简介：本文从文化的观点对乡土知识进行定义后，论述了乡土知识在山地居民的生活、森林保护和管理、生物多样性保护以及医疗保健等方面的作用和价值。针对乡土知识的知识产权得不到有效的保护并面I临失传和消亡威胁的状况，文章提出在挖掘、利用和弘扬乡土知识的同时，还应对乡土知识产权进行有效保护，而数据库建设是乡土知识保护的基础。

简介：

简介：西南民族地区乡土知识是当地人们智慧的结晶,也是当地特有的课程资源。以彝族乡土知识为例,将乡土知识融入乡村课程是功在当代、利在千秋的大事,有助于传承西南民族地区优秀传统文化,培育师生乡土情感和民族情感,推动西南民族地区乡村学校的特色发展。西南民族地区乡村课程建设面临着整体条件较为落后、乡村教师课程素养亟待提升、乡土知识合理性遭受质疑等现实挑战。因此,要加大乡土知识融入乡村课程的宣传力度,增加相应的经费投入,明确乡土知识融入乡村课程的具体目标,采用灵活多样的融入方式,立足乡土特色提升教师课程素养,建设乡村课程资源库,从而确保西南民族地区乡土知识融入乡村课程落到实处,发挥实效。

简介：2011年10-11月期间，泰国遭受了50多年来的特大洪水灾害。但是，当地逐步发展起来的利用传统建筑方法对人类住区进行设计和规划的努力证明了住区的适应能力。联合国人居署驻曼谷办事处人类住区干事BharatDahiya和曼谷国立朱拉隆功大学景观建筑系主任DanaiThaitakoo解释了泰国的城市和农村如何在水景中生存，如何很好地适应气候变化。

简介：一般认为观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力是智力的五个基本因素，其中观察是获得信息的主要途径，它既是智能结构的“眼睛”，又是记忆、思维等能力的基石，离开了观察，其他几种能力便成了无源之水、无本之木。结合地理教学具有较强的实践性的特点，充分利用乡土地理知识，让学生到大自然中去实地观察，积累一些感性材料，不仅可以激发学生的学习兴趣，

简介：摘要：高中地理分为自然地理、人文地理、区域地理、区域发展几个模块，巧妙运用乡土地理，将高中知识串联起来，让枯燥的地理知识形象化，达到学以致用的目的。

简介：目前．许多学生对教材、教参仍然是机械接受．对教师提出的问题或忙于在教材中找答案、或进行泛泛的讨论、或等着别人的答案．难以产生学习的兴趣和主动探究的欲望．如此，学习效率就大为降低，与之相反的是，当学生熟悉的事例出现在课堂中时．学生往往比较兴奋，学习主动性也大大提高。于是，我就在课堂教学的不同环节中，有意识地引用乡土地理知识，这使学生在集中注意力、激发学习兴趣、培养自士探究的意识和能力、促进全面发展等方面收效显著，学习效率也大幅度提高。

简介：摘要：农村学校少先队乡土知识教育实践是培养农村少年儿童乡土认同感、传承优秀传统文化、促进农村发展的重要途径。然而，由于资源匮乏和教育条件限制，农村学校少先队乡土知识教育面临困境。因此，探讨有效的策略，针对农村学校特点和实际情况，提升乡土知识教育的质量和效果具有重大意义。

简介：在贾平凹的三部长篇小说《浮躁》、《废都》、《高老庄》中，记述了主人公由乡入城后，在面对各自生活时表现出的精神上的困惑和迷茫。纵观三者，他们在心理上有着相通之处，更像是一个人的三个不同心理发展阶段。

简介：摘要众所周知，地理与我们的生活息息相关。无论是工作还是旅游，都需要应用于地理知识中。乡土地理是初中地理教学的重要组成部分。将其融入到初中地理教学中，可以更贴近学生的生活，便于学生学习和强化地理知识。本文主要探讨乡土地理在初中地理教学中的有效运用，以及有效地提高初中生的地理学习能力。

简介：摘要：小学阶段开设的综合实践活动，致力于丰富学生的知识储备，强化学生的实践能力，对于促进学生综合素养具有重要作用，本文主要分析乡土知识教育和小学综合实践活动的融合路径，依托乡土知识教育的融入丰富综合实践活动内容，促进学生对于大自然社会的接触了解，加强对于家乡社会的认知，激活学生的乡土意识。

简介：

简介：摘要：新课程标准下的农村高中地理教学中，为激发学生地理学科的学习兴趣，让学生通过感性认知学习地理知识，理解地理抽象概念，运用地理知识解决生活问题，教师可以渗透乡土地理知识，构建生活化的地理课堂。对此，本文主要从基于乡土地理资源，激发地理学习兴趣；具体展现抽象概念，辅助理解地理知识；分析乡土地理现象，解决生活生产问题；组织研究学习活动，培养地理实践能力四个方面出发，探讨生活化乡土地理课堂的构建。旨在提高农村高中地理教学成效，培养学生地理学科核心素养，让学生在乡土地理辅助下更好地达成学习目标。

简介：摘要：将乡土地理知识融入初中地理教学，有利于将书本知识与实际生活相融合，有利于将抽象化的知识变得更形象化、提高学生学习的积极性，促进抽象知识的理解和学习，提高学生对地理知识的实际运用能力。

简介：摘要：将乡土地理知识融入初中地理教学，有利于将书本知识与实际生活相融合，有利于将抽象化的知识变得更形象化、提高学生学习的积极性，促进抽象知识的理解和学习，提高学生对地理知识的实际运用能力。

简介：少数民族为了生存和发展,他们在与自然和谐相处中创造了丰富多彩的物质文化,乡土知识是其中的重要内容.现代文明对乡土知识产生了一定的影响,为了可持续发展的需要,对乡土知识进行抢救就显得很有必要.

简介：近年来,随着生态环境史向乡土植物研究方向偏移,从19世纪后半期美国人类学家关于西南地区印第安人的民族研究分蘖而来的“民族植物学”再度成为相邻学科借重的学术资源。本文基于民族植物学学科定义,结合人类学、地理探险、林业调查等周边文献,考察《额尔古纳河右岸》中驯鹿鄂温克人“逐苔藓而徙”的游牧区域和植被特征、与其日常生活息息相关的30余种乡土植物以及基于植物使用的乡土知识。

简介：

简介：乡土太博大深厚，是一个说不尽、道不完的话，一谈起，便缠绵悱恻，情难自己。更多的时候，乡土存在于人的思念中，朦胧飘忽，像梦，越回味越清晰，属于天涯沦落人。乡土中人，仅仅是乡土的一部分，与流水山冈一样，属画中物。生活在其中时，乡土只是一片生息繁衍的土地，实实在在，有欢乐，有烦恼，也有平凡与乏味。看山只见山，望水只有水，零零碎碎。一走出去，就合成为一个模糊而持久的画面，距离越远，时间越长，画面越单一，刻在人的心头，无论天南地北，荣辱贵贱，永难抹去。时时魂牵梦绕，用童话般的诗意来煎熬人、折磨人。

简介：摘要：《乡土中国》一书为费孝通先生所作，文中并没有华丽的辞藻渲染，但却蕴含极深的文学理论，以细腻的文字构建中国社会特有的乡土伦理体系，包含传统社会千姿百态，表达出其对乡土社会的理性思考，将中国社会学理论推向高峰，是学习、探讨中国乡村社会，了解最质朴与本真乡土本色的优良读物。