简介：为了提高初学者临摹范帖的速度和质量,古今贤哲殚思极虑,作出了不少努力。其中最具影响的要数习字宫格了。相传习字宫格始于唐代。唐代是楷书的鼎盛时期,注重法度,讲求笔法,强调结构,于是便有了九宫格。此后历宋、元、明至清,蒋骥出,对其进行省改,取名变九宫,或叫田字格。后又经人改造,出现了沿用至今的田字格、米字格、九宫格。(详见图四)至于当代,研究习字宫格的有志之上不乏其人,研制出的习字格也格式多样,计有俞剑华先生研制的“四分格”、启功先生研制的“聚点格”、杨为国先生研制的回宫格、虞纯双先生研制的回米格等等。

简介：汉字是具有构造性特征的文字。运用现代科学思维方法,可以把汉字的构造关系解构为具有各种属性的指标体系,而体系中很多指标都可以进行科学计量。基于这样的认识,习字格就应该成为能够在一定程度上精确计量汉字构造关系的有效工具。运用习字格来帮助习

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简介：当年湖南第一师范的学生必修书法，且习字必须从正楷练起。毛泽东习正楷时，往往不受规定字体大小的格子束缚，经常将字写出格子，因此招来了同学的取笑。对此，毛泽东却很坦然，他笑着对大家说：“一个人若花费很多时间和精力去练正楷字又有何用？即使练好了，充其量也不过是当个小小的录事（抄写员）罢了。

简介：我作画多年，习字多年，虽说，并不曾稍谙画之门道，也不曾略窥书法之堂奥，但我却乐此不疲。现代人如鱼得水于紧张激烈的绿茵场和尽兴“聊侃”大千网吧，而我却醉心于需要细细咀嚼品味的那一派寂寞无语的笔墨道场和色彩所赋予的幽雅境地。每当万籁俱寂，我便推窗揽月，浅啜清茗，恣意地体味、享受着这份寂寞与寥落。从南北宗派一“柔”一“刚”、一“静”一“动”两种精神状态的呈现，到“扬州八怪”以“怪”为名的绘画流派；从大倡“笔墨当随时代”、

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简介：我们发明的“多功能习字捕红板”，灵感来源于练习打字的学习机。它分成三部分：支架、显示屏和单片机。

简介：我国从春秋末至汉魏之际盛行以简牍为文字载体,＂觚＂是简牍时代主要用于习字的特殊形制的木牍,它实际上就是被刮削成多面的棱柱形棒状木条。＂觚＂的取材相当灵活简易,可以是适当长度的小树干、较为粗大的树枝、长形树根乃至木材加工的边角料等,在写满字后可以括削掉反复利用,直到用尽。简牍时代除＂觚＂之外还存在多种习字材料和方式。

简介：摘要：随着电脑的普及，无纸化办公早已不再普遍，不利影响是笔的书写、字的书写、汉字文字的书写不断减少。再这样下去，我们就会失去写汉字的能力，汉字也会越来越远离我们谈论“文化自信”。2015年8月，教育机构发表了《小学法律教育》一文，要求每周在3至6年级语文课程中安排一个小时的课程。这条严酷的规则系统地保证了法律教育。写作不仅是语言课程的基本要求，也是每个人以书面形式写出正确、规范和终末字母所需的终身技能的基本要求。养成良好的写作习惯，具备良好的写作技巧，堪称典范的阅读能力，是一个人的特殊天赋。

简介：居延汉简习字简的内容主要包括文书用字和字书简两种；其形式主要有重复正文中的某些字或在废弃简上习字；它的载体主要是以不定期文书为主。

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简介：《四三四角习字法》是作者经过多年的探索实践,对中国汉字结构进行了系统、全面、认真和科学的研究,精心归纳整理出来的,并获得了国家专利,凝聚着作者无数的心血和汗水。此书的编辑出版,得到了国家语言文字工作委员会汉字室专家的指导、肯定和大力支持。本书提供给大家的是一种在规律和理性指导下,迅速提高自己书写水平的方法。为的是让习字者少走弯路,高效省时。使用此书,通过理论指导下的实际训练,可使习字者尽快掌握汉字的结构比例

简介：2002年9月-11月对北京市各区部分小学进行关于写字教育的调查，了解北京市小学生习字教育的基本情况，发现问题，提出建议，希望引起教育工作者、家长和社会重视。

简介：摘要：郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步”。识字、写字是阅读和写作的基础。强化小学生习字是一项重要的语文教学任务，也是提高学生品德素养的要求。习字育人，以字修身。通过习字教学，传承中华中国传统文化，培养学生以字静心，锻炼专注和恒心，培育端正的做人态度和高尚的品德素养。做有较高核心素养的合格学生。

简介：相较其他小学低年级语文版本来说,部编版小学低年级语文的习字量明显增多了,而习字量变大,意味着生字学习难度加大。因此,教师不仅要提高教学生字的效率,还需要教会学生习字的方法,让学生有自主习字的能力,这样才能做好习字教与学的工作,为学生今后的阅读和写作打下结实的基础。文章从规律、技巧、情境、激励四个方面来探讨小学生自主习字能力的培养。

简介：摘要： 书法是用毛笔、钢笔，写出艺术化的汉字。写字是书法的前提和基础，书法教育不是简单的教学生写字，还要加入艺术的元素，让学生开放式的写字、艺术范的写字。据此，本文以“习字崇文，整体育人”目标下的小学书法教育实践为题展开积极讨论。

简介：摘要：在互联网普及的今天，每个人都在社交网络上通过打字发送消息与对方交流，作家在电脑上打字写文章，学生在电脑上完成作业。电脑、手机的使用增加了大家的打字频率，同时减少了大家用笔书写文字的机会，导致我们经常出现提笔忘字、写错别字、书写不美观等情况。这些问题在小学生身上体现的更为明显。教师要通过多种教学方法使学生掌握硬笔书法，做到正确、美观地书写汉字。

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简介：摘要：习字课程在小学生教育中具有独特价值，对于专注力的培养尤为显著。通过制定个性化习字计划，学生得以合理安排练习时间与进度，从而逐渐养成良好的书写习惯，并提升专注力。同时，创设安静整洁的习字环境，采用游戏、竞赛等多样化教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉悦的氛围中提升书写技巧与专注力。因此，习字课程不仅有助于提高学生的书写水平，更在专注力培养方面发挥着重要作用，为学生的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：小学语文习字课程不仅是学生掌握书写技能的重要途径，同时也是培养学生审美情趣的有效载体。本文通过深入分析小学语文习字课程的特点及其在学生审美情趣培养方面的作用，探讨了习字课程在审美情趣培养方面的优势和策略，旨在为小学语文教育提供有益参考。