简介：［摘要］目前随着各县域医疗单位逐步开展肿瘤放射治疗，临床上对肿瘤放射治疗专业人才的需求急剧增加。我院作为肿瘤放射治疗国家级住院医师规范化培训基地，结合自身的教学心得，现就目前肿瘤放射治疗专业规培生的培养过程中出现的问题及学生放射治疗临床能力培养提出一些自己建议。

简介：【摘要】 目的：探讨在急救规培生临床带教中采用现场急救教学的方法，观察其应用效果。方法：将2020年1月---2021年12月在我院急救科实习的规培生144人纳入此次试验，将其按实习顺序平均分为两组，一组采用传统的教学方式为参照组，而另一组采用现场急救教学的方式，将其设为研究组，每组患者72例。现场急救教学的规培生在培训一段时间后，跟随急救车及120医生进行现场急救学习，出车次数达到了3600次。实习期结束后，对规培生进行业务考核。结果：考核后，研究组规培生的理论知识水平、急救操作机能和综合评分都要优于参照组，组间有明显统计学差异（P

简介：【摘要】目的：探究现场急救教学与传统教学相比是否在急诊规培生临床带教中存在优势。方法：进行实验参与的学员人数为100人，进行学习的时间为2020年1月到2022年1月。按照对照实验的基本原则进行实验设计，将学员随机平均分为两组。进行对照的教学方法为传统教学方法与现场急救教学。评测指标为学员成绩、CRP通过情况、评判思维、教学满意情况等。结果：实验组的综合分为36.74±2.68，对照组为28.92±3.74。CRP的通过情况，实验组较为理想，以电除颤的通过率为例，实验组为96%，对照组为72%。教学满意度情况与评判思维方面均为实验组较显优势。上述指标均达到了P小于0.05的标准。结论：现场急救教学在急诊规培生临床带教中的应用效果良好。

简介：【摘要】目的：分析产科规培生接受医患沟通能力培养的效果。方法：从2020年1月-2022年10月期间在产科接受规培的医生内随机选择20例，依据干预形式对规培生进行分组，即实验与对照，各组规培生人数为10例。对照组规培生均接受常规培养，实验组规培生均强化医患沟通能力，对比效果。结果：培训前，实验前与对照组的同理心与沟通能力不存在显著差异，P＞0.05。培训后，实验组与对照组的同理心与沟通能力存在显著差异，P＜0.05。结论：对产科内的规培生强化医患沟通能力培养，不仅可以提高规培生的沟通能力，还能对患者产生更多同理心，以此提升临床工作质量。

简介：[摘要] 目的：探讨手术室护理实习生与规培生资源管理的有效办法。方法：通过对随机抽选近两年内到手术室的20名实习生、10名规培生进行交谈，了解他们的心理诉求，以及结合自身带教经验，去探寻一种符合现状的管理方向。结果：与时俱进的先进思维贯彻始终，目前手术室工作除日常手术配合外，更有常态化疫情防控，这不仅对实习生、规培生，甚至我们在岗工作者都是巨大考验，加之他们想学的是老师处理繁杂工作的思维与方法，而不仅仅只是实习生只能做杂事、规培生只能上台，甚至看不到留院工作的希望。结论：通过分析实习生与规培生的心理诉求和管理者、带教者与时俱进的先进思维，提高对其的资源管理，使其成为我们当中的一支精细化小分队。

简介：摘要：这项研究的目的是接受培训的规培生中院内感染控制培训的长期知识保留。先前的院内感染控制培训集中在标准预防措施和院内感染控制程序上。尽管参与培训后立即有了关于院内感染控制的知识增加，但长期来看却没有关于院内感染控制的知识保留。所以，需要开展更多研究来确定有效的培训方法，以改善院内感染控制和安全预防措施的保留率。可能会定期进行再培训。

简介：摘要：目的：研究现场急救情景教学在急诊规培生临床带教中的具体应用效果。方法：于本院急诊科2019年11月份到2020年11月份实习的急诊规培护士中选取76例，将其随机划分为对照组与观察组，针对38例对照组急诊规培生给予常规临床带教方法，针对38例观察组急诊规培生给予现场急救情景教学法，从优良率、综合测评成绩指标予以分析。结果：对照组急诊规培生临床带教优良率27名（71.05%）；综合测评理论知识（20.36±2.63）分，实践技能（23.25±1.74）分，综合测试（27.26±2.63）分；观察组急诊规培生临床带教优良率34名（94.73%）；综合测评理论知识（27.63±2.23）分，实践技能（28.13±1.07）分，综合测试（34.68±2.89）分，两组对比，差异明显（P＜0.05）。结论：现场急救情景教学在急诊规培护士临床带教中的应用，可提高优良率。所以，可将其作为急诊护士规范化培训首选方案。

简介：【摘要】目的：探讨现场急救情景教学在急诊规培生临床带教中的应用效果。方法：选取100名实习生，均分为实验组和对照组，实验组采用现场急救情景教学，对照组采用常规教学。结果：实验组实习生的急救技能掌握程度、临床适应能力和理论知识成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：现场急救情景教学可以提高急诊规培生的临床带教效果，有助于提高其急救技能和理论知识水平，值得推广应用。

简介：【摘要】响应党的二十大精神，培养符合时代需求的口腔医学人才，将思政教育融入口腔全科规培生临床教学及人才培养中是关键。本文根据目前口腔全科规培教学中存在思政教育的不足，制定了明确的教学目标，将思政教育融入，改革教学内容，创新教学方法，建立思政教育与口腔全科规培生临床教学融合的教学体系，培养具有医德高尚、专业技术强、爱国爱民的高素质口腔医学人才。

简介：摘要：目的：探讨现场急救情景教学在急诊规培生临床带教中的应用效果。方法：选取100名实习生，均分为实验组和对照组，实验组采用现场急救情景教学，对照组采用常规教学。结果：实验组实习生的急救技能掌握程度、临床适应能力和理论知识成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：现场急救情景教学可以提高急诊规培生的临床带教效果，有助于提高其急救技能和理论知识水平，值得推广应用。

简介：【摘要】 教学管理是医院文化建设与管理的重要组成部分，每一位医务人员在进入临床工作前及进入临床工作后都需不断学习，提高自身水平，保障临床工作效果及对患者带来良好就医体验。且要适应飞速发展的医学及医院建设需要，提高医院综合竞争能力，对临床规培生采取相应的教学管理对策则极为重要，医务人员是医院的根本，对临床规培生及带教教师心理特点进行分析，探索符合临床教学规律及学生求知需求的提高教学质量的途径是临床教学的关键。

简介：我国的住院医师规范化培训已进入全面铺开的阶段。由于传染病的地域性、季节性、疾病谱的变化,以及规培生对传染病相关知识的欠缺,增加了规培生传染病学临床带教的难度。针对“病例的随机性及传染病学基础薄弱”这些问题,我科通过两年的摸索整合,对规培生临床带教采用了LBL结合CBL的教学模式,不断提高感染病学科规范化培训医师的质量。

简介：摘要目的调查口腔规培生在工作中对于医院感染自我防护知识了解的状况，以指导口腔规培生做好个人防护。方法随机抽取10个市20家三级医院、12家三级以下级别医院的225名口腔科实习生，并对其进行问卷调查。结果口腔规培生对诊疗病人中可能会被感染传染病的知晓答对率较低为33.94%，三级医院答对率为41.56%，三级以下级别医院答对率为16.42%；口腔规培生使用个人防护用具依从性较好，大部分规培生都能在工作时穿白大衣、戴帽子、使用口罩和手套。结论口腔规培生自我防护意识有待于进一步提高。

简介：【摘要】目的：研究标准化病人在脑血管病临床规培生教学中的应用。方法：随机抽取我院脑血管病临床规培生68名，并平均分为对照组和实验组。其中给予对照组传统教学法，给予实验组标准化病人教学法，两组教学完成后进行知识掌握的考核以及调查各组规培生对教学的满意度。结果：实验组的规培生对于脑血管疾病相关知识的掌握度明显高于对照组（P＜0.05），且实验组规培生对教学的满意程度高于对照组（P＜0.05。结论：将标准化病人教学法应用于临床规培生教学中，可以使规培生更深入的掌握脑血管疾病的知识，具有良好的教学效果。

简介：【摘要】目的：讨论医院肿瘤内科规培生教学中应用临床教学路径模式的效果及意义。方法：研究抽选2021年7月至2022年7月间在我院肿瘤内科参加规范化培训的规培生50人为对象，通过抽签法将规培生分成对比组及试验组，25人/组，对比组接受常规教学模式，试验组接受临床教学路径教学法，针对教学效果展开讨论分析。结果：试验组理论实践、工作能力考核成绩高于对比组，二组评比P＜0.05，统计学意义存在。结论：与常规教学模式相比，临床教学路径模式的教学效果更理想，应用于肿瘤内科规培生的教学中时，可以提高规培生的理论水平及实践操作能力，对应急处置、沟通、临床思辨等工作能力有促进作用。

简介：【摘要】目的：分析微课教学模式在手术室规培护生临床带教中的应用效果。方法：选择2022年1月-2022年12月间接收手术室规培的16名护生为研究对象，随机分组后，观察组采取微课教学干预，对照组规培护生采取常规教育指导，比较护生的考核结果变化情况。结果：本组手术室规培护生的理论知识与考核知识评分比较，观察组高于对照组（P＜0.05）；两组规培护生的自主学习能力评分情况，观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：在手术室规培护生临床带教中，通过微课教学模式可显著提升护生的考核成绩，该模式对护生自主学习能力养成有重要意义。

简介：摘要：高校思想政治教育在当今的高校专业教育中扮演越来越重要的角色，思政教育在医学院校的医学生专科培训中的地位也是非常重要。本文主要从思想政治教育如何应用于住院医师规培的入院教育培训这一主题，展开了探索，将思想政治教育课程和规培生的入院教育培训融会贯通，有机结合。

简介：耳内科学(otologicalmedicineoraudiologicalvestibularmedicine)是指以内耳及与之相关的听觉平衡通路的病变和功能异常为主要诊治对象的非手术专业医学领域[1]。耳聋、耳鸣和眩晕的庞大患者群及迫切的临床需求是促使耳内科学发展壮大的原动力。

简介：摘要：情景模拟训练是通过实物演示，角色扮演等手段创设情境，在特设的情境中进行各种技术操作及处理事情的一种方法。它将形象生动的表现与具体的实践锻炼相结合，有利于激发护士的情感体验，培养沟通实做能力，在护士的培训过程中起到重要作用。我科是一个集输液.注射.抢救又与众多家属合作的综合性科室，通过进行分层次的培训和考核训练护士多方面综合能力取得了较好的效果。

简介：摘要：随着我国医疗卫生体系的不断发展、医疗服务需求的增加、实施健康中国战略的需要、世界医学发展的需求，医学教育质量的提高成为了重中之重。近年来，医学规培教育改革逐渐成为医学教育领域的热点，医学规培教育改革旨在提高医学生和住院医师的教育质量和水平，加强临床实践能力培养，推进医学教育国际化和标准化。本文从规培实践中对医学规培教育改革进行了相关探讨和研究。我们首先分析了当前医学教育存在的问题和挑战。接着，针对医学规培教育的目标和改革方向，以外科规培实践为例从当前存在的问题出发进行深入探讨，提出了一系列切实可行的改革建议。最后，本文对医学规培教育改革的实施进行了总结和展望。