简介：通过中文核心期刊研究方法．操作过程及统计结果的分析比较，提出了中文核心期刊研究中几个有待解决的问题。

简介：采用文献计量学方法，以北京大学《中文核心期刊目总览》（第六版，2011年）选取的174种体育期刊经综合筛选后进入初选核心区的21种体育期刊为研究对象，从被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、被国内外重要检索工具收录、基金论文比、Web下载量等9个评价指标进行统计分析，以揭示我国体育类期刊的发展现状，为体育类期刊质量的提升与体育科技文献的评价提供一定的参考依据。

简介：【摘要】发展学生的核心素养是新时期教学的重点、难点。文言文教学是初中教学的重要阵地，也是实现核心素养的重要领地。探索文言文教学中的核心素养如何实现，对于促进学生的语文素养有着重要意义。

简介：在《中文核心期刊要目总览》（2008年版）中《教学月刊·中学版》再次入选该要巨总览初等教育／中等教育类核心期刊表。

简介：据2004年7月由北京大学出版社公开出版的《中文核心期刊要目总览2004年版(第四版)》上公布的信息表明，《档案时空》(《湖南档案》)杂志再次入选为全国中文核心期刊，这是该刊继1992、1996和2000年三次入选为全国中文核心期刊后的第四次入选。每次(版)的有效周期为4年，为此，《档案时空》已将连续16年《1992—2008年)成为全国中文核心期刊。

简介：从某种意义上说,刊物学术质量的高低在于其刊载的论文被其他期刊引用次数的多少,以及被国内外文献数据库收录、摘录的多少;因此,要想使学报成为中文核心期刊,提高学报的刊物质量是解决问题的根本所在,这需要采取有可操作性的、行之有效的具体措施和办法。

简介：

简介：摘要：当下初中文言文教学存在诸多痼疾，如学生学习兴趣低；教师教学应试指向太强，导致教学方式方法单调，教学效益低下等问题。但文言文有不可替代的教学价值。本文试图围绕核心素养培养这一目标，从以读加强语言积累、以问题引领促进思维提升、以语言品鉴培育审美能力、以言文共生强化文化理解等四个方面探索初中文言文教学的路径。

简介：摘要：随着新课程改革的进行,文言文在初中语文教学中占有重要地位，其中蕴含着丰富的民族历史文化，是推动历史文化传承与发展的重要载体。因此，对于提升学生的语文核心素养大有裨益。教学中，教师应引导学生：善于归纳，巧于类推，梳理知识规律；深入思考，言之有据，发展提升思维；比较分析，由表及里，培养审美能力；辩证分析，理性评价，弘扬传统文化；拓展延伸，由内及外，学会迁移运用。从而有效提升学生语文核心素养，为其终身发展奠基。

简介：摘要:语言既是社会历史文化的组成部分,又是传播文化的主要媒体之一,一个语言文化要体现该民族的文化优良传统、文化内容、思想形态等。因此随着中国高等教育改革的进一步开展,在英语课堂中应有助于学生认识各种社会文化的不同特点,并借以培育他们的语言文化能力。在课堂教学环境中,英语教师在讲授英语知识的同时,必须对文化意识养成给予充分的关注。本文以学校英语教学为例,研究核心知识语境下怎样培育其人文能力素质。

简介：摘要：核心素养提出备受关注，对于教学要培养哪些方面品质和能力进行阐述与说明，对课程教学具有指导性，也是落实素质目标的主要措施。核心素养包含两个方面，一个是关键能力，另外一个是必备品格，课程教学中贯彻这两个方面培养要求，可促进学生终身发展，也能使其在将来适应社会发展，促进成才。基于此，以下对小学英语核心素养中文化意识的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学时期是学生学业的关键期，对学生今后的发展作用十分巨大，而小学英语课堂则是促进小学形成优秀行为习惯的重要途径，因此老师们应在教育中，加强对学校英语课堂的关注，以帮助小学形成优秀的学习态度和学习行为，继而促进其整体素养的提升，在学校教育中始终贯彻学生核心素养的基本要求，积极推进学生的成长。

简介：摘要：小学时期是学生学业的关键期，对学生今后的发展作用十分巨大，而小学英语课堂则是促进小学形成优秀行为习惯的重要途径，因此老师们应在教育中，加强对学校英语课堂的关注，以帮助小学形成优秀的学习态度和学习行为，继而促进其整体素养的提升，在学校教育中始终贯彻学生核心素养的基本要求，积极推进学生的成长。

简介：摘要：文言文是初中语文课程中非常重要的一项内容，其在教材中占有较大的比重。随着核心素养的逐渐普及，教师在对学生进行文言文教学时也要注意这一观念的应用，并结合学生的综合情况去进行教学，教师也要时刻关注学生的学习进度，并将核心素养和立德树人理念渗透进语文课程的日常课堂教学中，这样既可以增强学生对语文文言文的理解，还可以促进学生综合素养的发展。

简介：摘要：英语既是一种特色语言文化，又是进行广泛交流的最主要媒介之一，一个民族的语言文化要反映了这个民族的文化系统、思想内容、思想形态等。因此随着中国教育改革的进一步开展，在小学英语课堂上应有助于学生认识英语语言的特点，并借以培育他们表达英语为主的文化认知能力。在课堂教学环境中，英语老师在传授学生知识的同时，也必须对文化意识的培养成给予充分的关注。本章将以小学英语教学为主，研究在核心素养语境下怎样提升小学生的英语语言文化意识素养。

简介：摘要：英语既是一种特色语言文化，又是进行广泛交流的最主要媒介之一，一个民族的语言文化要反映了这个民族的文化系统、思想内容、思想形态等。因此随着中国教育改革的进一步开展，在小学英语课堂上应有助于学生认识英语语言的特点，并借以培育他们表达英语为主的文化认知能力。在课堂教学环境中，英语老师在传授学生知识的同时，也必须对文化意识的培养成给予充分的关注。本章将以小学英语教学为主，研究在核心素养语境下怎样提升小学生的英语语言文化意识素养。

简介：摘要：随着经济全球化及信息时代的到来，各国的联系越来越紧密，跨文化交际成为人们生活中的一部分，但由于一些文化差异，在使用外语交流的过程中难免会出现失误，使得正常交流产生误差。因此，在英语教学中，教师要重视培养学生的文化意识，让学生加强对外国的风土人情、传统习惯、文学艺术等的了解，从而培养其文化意识，提升学生热爱我们伟大祖国的深厚情感。

简介：摘要：核心素养提出备受关注，对于教学要培养哪些方面品质和能力进行阐述与说明，对课程教学具有指导性，也是落实素质目标的主要措施。核心素养包含两个方面，一个是关键能力，另外一个是必备品格，课程教学中贯彻这两个方面培养要求，可促进学生终身发展，也能使其在将来适应社会发展，促进成才。基于此，以下对小学英语核心素养中文化意识的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学是学生学习的关键期，对学生今后的作用十分巨大。而小学英语课堂是帮助学生养成优秀行为习惯的重要途径，老师应在教育中，提高对小学英语课堂的关注，帮助学生养成优秀的学习态度和学习行为，促进学生整体素养的提高，在教育中始终贯彻核心素养的基本要求，推進学生的成长。

简介：摘要：语言能力是英语课程核心之一，它的渗透和训练在小学英语课堂教学中必不可少。本文主要依据学生在英语教学基本素质结构中的文化人格这一元素，探讨在英语教学中的人文认知的渗透过程与教学策略，并力求透过在英语教学中文化人格的形成，培育学生的人文认同，并培养其跨文化的意识，在帮助学生了解和接受我国先进文明的同时提升人文认同。