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简介：〔摘要〕情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。教育科学理论和教育实践研究表明情感因素是影响中学政治教学质量的一个主要因素，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程、品质过程得到全面发展。在中学政治教学中，情感既是教学的目标之一，也是教学的策略之一，情感策略的应用，既有利于完成教学目标，增强教学效果，又有利于促进学生的全面发展。而在中学政治教学的理论和实践的过程中，培养学生积极情感应受到社会的广泛关注，当前许多教育工作者都意识到，在中学政治教学过程中，不失时机地将情感渗透于教学活动的全过程，必将能够最大限度地提高课堂教学效果，促进学生身心得到全面的发展。

简介：现在,中学政治课教学如同中学其它学科一样,普遍存在着“高分”低能的状况,这种状况必须改变。“高分”低能现象是怎样产生的呢?我认为主要原因在于死记硬背。现在,在学校里、社会上都有人认为学习政治就只有死记硬背,没有其他办法。考政治就是考背功,谁的背功好就能得“高分”,不存在理解不理解、会不会的问题。有的同学,上课不听讲,平时不做作业,靠考前突击、同样取得了“高分”。这种“高分”,其实是低分,没什么用处。例如,本市有位逻辑工作者,为了要了解中学生的分

简介：加强青少年思想道德教育，是关系到国家前途命运的大事。中学思想政治课是对中学生进行思想道德教育的重要途径和重要渠道。而中学思想政治课却存在教学内容枯燥、教学形式单一的弊端，其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际，滞后于学生实际。进入新时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对政治课教改的一些认识。

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简介：摘要在新课改的进程中，鉴于思想政治课程的学科特点，提高思想政治课堂教学的有效性就显得迫在眉睫。本文拟结合思想政治课程的教学现状，对提高思想政治课堂教学有效性的策略进行分析，为思想政治课程更好地发展提供依据。

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简介：生成式教学是中学政治课越来越关注的教学方式。这种教学方式的主要理论依据是建构主义理论、有效教学的理念和人本主义教学理论。它具有生成性、动态性、互动性、偶发性、创见性等基本特点。它包括氛围生成型、突破生成型、情景生成型、互动生成型、探究生成型、活动生成型和机智生成型等主要类型。这种教学方式有利于构建充满活力的课堂运行机制，有利于提高教学的有效性，有利于改善学生的学习方式。运用这一教学方式时要避免若干误区。

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简介：摘要如今人类已步入了知识大爆炸；技术突飞猛进；教育理念日新月异的时刻，自己作为一名中学政治教师，对政治思想课的现状进行着思索，现在中学政治思想课主要弊端存在于两个方面，一是教学内容枯燥；其二是教学形式单一。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段，但政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。现结合我自己的一些实践经验，谈谈对中学政治课改革的一些本人的浅见。

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简介：当前中学生的心理承受能力令人堪忧,他们漠视生命,自杀事件频频发生。在思想政治课中抓紧生命教育非常必要,这不仅是社会的需要,也是中学生健康成长的心理需求。本文初步探讨了生命教育实施的一些基本策略,并指出了实施过程中需要注意的地方。

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简介：中学政治课教学改革与创新的基本思路是:重在创设情境,营造氛围;旨在激发兴趣,激活思维;贵在培养创新意识、创新能力.

简介：教学流程体现教师的课程理念、关系课堂教学质量。政治教师要坚持以生为本,遵循学生认知规律,创新教学模式,反复打磨、不断优化课堂教学流程,构建以政治学案为核心载体的＂三点四步＂教学模式。＂三点＂是学生课堂学习的重点、难点和盲点,＂四步＂是指教学流程包括定向呈现目标→问题分析→合作探究→反馈指导四个板块,其操作要领主要表现为激趣导入、目标呈现、知识梳理、问题探究、体系构建、巩固训练、拓展延伸七个环节。以此把教学重难点、盲点和热点一一解决落实,使课堂成为教学相长的生命乐园。

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