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  • 简介:北洋女医学堂是中国第一所公办护士学校,学堂融西方教育思想与中国传统教育思想的精华,引进西方教学模式,培育出中国公办护理教育首批毕业生,使其成为当时中国西医院中较早接受正规护理、助产专业教育的白衣天使,丰富了中国护理教育的历史。

  • 标签: 中国 医学 护理教育 教育思想 护士学校 教学模式
  • 简介:摘要:当今,我国经济发展十分迅速,核医学是一门年轻的学科,是一种使用核技术来对患者进行检验和治疗的一种独特的影像医学,而影像医学是通过非入侵的方法获取人体整体或部分组织的影像,用于医疗或研究使用。为了提高医学人才的培养,改变在影像医学与核医学现行的教学方法,将医学整体观运用到影像医学与核医学的教学中来。通过在教学中对影像医学与核医学在诊断疾病的原理、使用的方法、在临床上的运用等整体性的讲解,优化教学内容和方法,提高教学质量,培养学生的医学整体观。让学生能够整体上熟练的掌握影像医学与核医学的相关知识,加强学生对于影像医学与核医学的认识。

  • 标签: 医学整体观 影像医学 核医学教学 应用
  • 简介:摘要:现如今,随着科学技术的不断发展,很多的新设备和新技术的出现为医学研究和治疗提供了很好的基础,其中影像医学与核医学是在这种环境下发展最快的学科之一。由于技术的提升,使得在临床上对于影像医学与核医学的运用也越发的频繁和广泛,这就对影像医学与核医学的教学提出了要求,医疗一线迫切的需要大量的高质量的影像医学与核医学的毕业生来更好的对治疗提供服务。但是由于影像医学与核医学涉及的学科较多,其中核医学它是核技术、电子技术、计算机技术、化学、物理和生物学等现代的科学技术与医学相结合的产物,对于学生的整体观要求较高,需要学生从整体上掌握影像医学与核医学的相关知识,这样才能将所学到的知识运动到实践中来。

  • 标签: 医学整体观 影像医学 核医学教学 应用
  • 简介:【说明】1、每篇文献标引一个或多个规范化的主题词。2、主题词后面只列文摘顺序号。3、为了加强主题词的专指性,采用规范的组配词加以组配。组配符号为“—”。例如:心脏病的诊断,标:心脏病—诊断。4、主题词均按汉语拼音字母顺序排列。同音

  • 标签: 主题索引 中国医学文摘 治疗应用 专指性 文献标引 外科手术
  • 简介:【说明】1.每篇文献标引一个或多个规范的主题词。2.为了加强主题词的专指性,采用规范的主题词加以组配。组配符号为“-”,例如心脏病的诊断,标:心脏病-诊断。3.黑体字为主题词,宋体字为副主题词,主题词后面的数字为本卷文摘号。4.主题词均按汉语拼音顺序排列。同音字按四声区别;同声字按笔画多少排列;第一字相同时,依次按第二、第三字拼音字母顺序排列;多音和多声字按使用习惯排列。

  • 标签: 外科学 药物疗法 预防和控制 治疗应用 投药和剂量 病因学
  • 简介:摘要 人们对生活质量的高要求促使传统经验医学模式向循证医学模式发展,在这种情况下,检验医学也需要随之进行调整,需要用现代最新检测技术为临床提供准确可靠的证据,循证检验医学也由此诞生。

  • 标签: 循证医学 检验医学 研究进展
  • 简介:摘要:随着我国经济社会的不断发展,国内医学护理医学发展已经取得了巨大的进步。由于临床工作属于医院正常管理和运行的根基,所以医学护理直接决定了临床工作的好坏程度,所以为了维护好医院的形象,必须要提高医学的护理效果,文章也将针对医学护理在临床医学中的地位和作用进行细致化的研究和分析,以此来提高医学护理的工作质量。

  • 标签: 医学护理 临床医学 地位 作用
  • 简介:摘要:作为大一学生的专业基础课,中国医学史的教学内容包含着丰富的思政元素,进行充分挖掘与精心设计,可以提高思政教育的效果。我们围绕中医药自信、名医成长借鉴、思辨能力培养、中西医本质认识4个教育主题进行思政教育的设计,从而达到坚定中医药自信、培养高尚医德、塑造职业素养、认清中西医本质、转变思维方式等效果。

  • 标签: 中国医学史 中医药自信 课程思政 思政建设
  • 简介:摘要人们对生活质量的高要求促使传统经验医学模式向循证医学模式发展,在这种情况下,检验医学也需要随之进行调整,需要用现代最新检测技术为临床提供准确可靠的证据,循证检验医学也由此诞生。

  • 标签: 循证医学 检验医学 研究进展
  • 简介:在黑龙江省哈尔滨市举行的“医学人文如何走进临床”探讨会上,由吴孟超、吴咸中、钟南山、郎景和、赵玉沛、杨宝峰、樊代明、汤钊猷、凌锋、卢光瑗、胡大一、何裕民等医学专家联合签名的《促进临床医学人性化的十点倡议》正式发布。

  • 标签: 医学人性化 医学专家 临床 医学人文 哈尔滨市 黑龙江省
  • 简介:摘 要:目的 研究循证医学教育模式在重症医学科临床教学中的应用。方法 研究起止时间为2020年2月至2021年2月,研究对象为60例重症医学科实习生,以随机数字法分组,对应给予传统临床教学(对照组n=30)和循证医学教育模式(观察组n=30),对比两组实习生的理论知识考核成绩和病理分析考核成绩,总结不同临床教学模式的作用效果。结果 统计数据显示,观察组内医学生的理论知识考核成绩和病理分析考核成绩均明显高于对照组(P

  • 标签: 循证医学教育模式 重症医学科 临床教学 应用分析