简介：摘要目的应用小儿临床营养数字化平台对PICU患儿进行营养评估，了解PICU患儿营养状况，指导营养干预，提高重症医生对营养的关注。方法选取2019年1月1日至12月31日入住我院PICU的患儿1 262例，将临床资料、生长指标、饮食摄入情况录入小儿临床营养数字化平台进行营养风险筛查，对存在营养不良风险的患儿进行营养评估，并进行营养干预。结果入院时存在营养风险926例(72.34%)，其中原发病风险291例(31.43 %)；饮食情况2分26例(2.81%)；体格测量1分308例(33.26%)，2分260例(28.08%)，3分271例(29.27%)。出院时存在营养风险748例(65.72%)。入院时营养不良患儿的平均住院日(10.8±3.3)d，入院正常患儿平均住院日(13.4±4.6)d。出院营养不良患儿平均住院日(11.7±4.2)d，出院无营养不良患儿平均住院日(8.5±2.9)d。入院存在营养风险的患儿中，营养不良372例(40.17%)，其中严重营养不良91例(9.83%)，出院时营养不良220例(29.41%)，其中严重营养不良68例(9.09%)。结论PICU患儿营养风险发生率高，且随住院时间延长而风险升高。住院期间予营养支持干预，可一定程度降低营养不良发生率。营养不良风险筛查、营养不良评估及干预对了解并改善患儿营养状态及临床预后起重要作用。

简介：摘要：在课程游戏化背景下，教师应重视幼儿园音乐活动，在实际的教学模式应用中探索更适合音乐活动的课程教学，为幼儿设计和组织相应的游戏化课程，提高幼儿对音乐的感受力和理解力，来提升幼儿的参与兴趣，帮助幼儿提升音乐综合素养和能力。本文就幼儿园音乐活动在课程游戏化背景下的实践重要性展开，对音乐活动游戏化的策略进行了分析和列举，提出了具有针对性和可实践性的音乐活动游戏化策略。

简介：摘要：在课程游戏化背景下，教师应重视幼儿园音乐活动，在实际的教学模式应用中探索更适合音乐活动的课程教学，为幼儿设计和组织相应的游戏化课程，提高幼儿对音乐的感受力和理解力，来提升幼儿的参与兴趣，帮助幼儿提升音乐综合素养和能力。本文就幼儿园音乐活动在课程游戏化背景下的实践重要性展开，对音乐活动游戏化的策略进行了分析和列举，提出了具有针对性和可实践性的音乐活动游戏化策略。