简介：摘要：教育事业作为国家发展的基础，在国家政策的宏观调控下，我国教育机制也在逐步完善，尤其是在课程教育改革以来，各项教育技术、教育理念等与课程高度契合，极大提升学科的专业性与应用性。对于职业教育中职院校来讲，要想加大自身的教育力量，应跳脱出传统的教育体系，在原有实践化教学基础上，注重多学科教育改革。同时，应结合现有的教育资源，施行创新化教育，以确保整体课程教育的完整性。本文基于职业教育关于机械自动化的教育改革研究展开论述。

简介：教育国际化是渝北发展的重要因素。如何建立有国际视野的渝北教育，实现教育与经济的良性互动，如何让渝北教育为中国西部教育的国际化发挥桥梁作用，是我们渝北教育发展应该明确的战略方向。

简介：教育的根本目的是传承文化,一个国家、一个民族对文化的传承是通过教育来实现的。纵观我国近代以来的历次文化变革与教育现代化历程不难看出，任何一个时期的教育都是对文化进行选择的结果。而这种选择无疑都受到当时社会政治经济的影响。在当前我国教育飞速发展的脚步面前，在面临全球一体化的重要时期，我们的教育必须对文化作出新的选择。而立足于传统文化，吸收与借外来文化，建立一个具有中国特色的教育体系和以中国文化传统为核心的价值观是目前我们所面临的重要任务。

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简介：摘要人性化思想政治教育，就是从人性化的角度出发，把人性的要求渗透到教育理论、目的、方法、手段和途径中去，以人为本，以情动人，培养个性人格的一种教育模式。通过人性化的思想政治教育，强化思想政治教育者的人性化意识，使其思想政治教育的手段人性化，进一步推进我国的思想政治教育发展，是一种方法的创新。

简介：摘要全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。

简介：和谐校园是一个符合人性规律和教育规律构筑的生态系统。和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子健康发展创造适宜的环境。伏案回眸，和谐教育的方法和策略是以人为本，是构建和谐校园的关键；以教学为重点，是构建和谐校园的核心；规范管理，是和谐发展的保障和基础。和谐教育最终是实现人、事、物、情的和谐发展，即可持续发展。和谐教育最终让学生体验一份生命的精彩。

简介：本文针砭时弊，列举了诸多教育不真诚的现象，抨击不真诚教育产生的负面影响，看似偏激，却启迪教育者反省我们的教育价值观，最后指出如何教会学生真诚的方法，即教育者（家长、教师）自身真诚，以身作则，用真诚换取真诚，只有教育出真诚的学生，才能构建真诚文明的社会。

简介：日新月异的信息技术，促进了现代远程教育的快速发展，给当今的教育和学习方式带来了深刻变革。而在农村小学里，尚有多数教师还不知道如何充分利用远程教育资源。本文旨在探讨农村小学教师如何充分运用远程教育资源，提高教育教学质量的途径和方法。

简介：本文主要探讨作为一个位于重庆市东部、长江南岸。且集国家扶贫工作重点县、少数民族自治县、三峡库区淹没县于一体的农业弱县、工业小县、财政穷县的渝东南门户的石柱县，如何在当今教育改革风起云涌中因时因地的改善教育环境，推进教育改革和加快人才培养。以及在基础教育改革的大背景下为渝东南树立教育的榜样和品牌形象，塑造出一流的教育大县的必要的教育改革。

简介：术语的主要工作是术语本土化、术语规范化和术语国际化。术语本土化就是将外语中的科技术语引入到本族语中，引进的方式有意译、音译、形译以及一些变式，但是意译优先。术语规范化主要有三项任务：对术语的系统梳理、规范歧异术语和术语关联。术语国际化有两重含义：术语输出和术语一致。术语输出既要靠科技事业的发展，又应有自觉的战略筹划。

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简介：术语应用教育是术语教育的一个重要分支。当前，术语学界在对术语教育开展研究的同时，对术语应用教育研究也有所触及。通过从理论研究和实践工作两个方面对术语应用教育的剖析，提出当前及将来开展术语应用教育的重点任务和方向，即当前应以开展术语规范应用教育为主，而将来应实现在开展术语规范应用教育的同时，在高校开设术语学课程。

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简介：摘要：语言教育的开展始于小学阶段，并贯穿了学生的整个学习生活，在学生的每个学习阶段都占据着较大的比重，这也是我国教育体系建设的重要对象。通过开展语文教育，可以有效提升学生的阅读能力以及写作能力，也有助于学生综合素养的发展。汉语言文学则是当代大学生教育学习的必修课，从属于语文教育体系的一部分。笔者就语言文学教育和语文教育之间的关系进行分析，并对如何实现对接提出了自身的看法。

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简介：术语知识有助于提高专业语言翻译的质量，而术语翻译的好坏对术语的标准化和命名统一又有着极大的影响。因而在整个术语教育中，面向翻译的术语教育占有极其重要的地位。世界上很多国家的术语教育课程都是在高等学校的翻译专业开设的。文章着重分析了几个开展术语教育时间较长且卓有成效的德语国家的术语教育情况和有益经验，并在此基础上，结合中国的实际情况，对在中国开展面向翻译的术语教育提出了建设性意见。

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