简介：时代发展需求日益改变，致使人们对特殊教育领域越来越看重，逐渐开始深入的探究其有关的教育方式以及教学手段，从而促进特殊教育类院校中学生得以良好的发展，有助于提高其身心健康水平，并通过为学生创建优良的学习环境，使其可以更积极的学习以及生活。本文将对个别化教学与差异教学在特殊教育中的运用进行分析。

简介：有目的的创新．创业型策略及创业型管理三者同等重要．三者综合．就组成了《创新与企业家精神》一书的经典内涵和实务。这是史上罕见将“创新与企业家精神”系统化的伟大实务作品。

简介：厌倦了北京城区越来越多的尾气，老李卖了二环边的房子，在良乡一个著名别墅区买了个三层独家小院，有自家大门，院子里有假山，卵石路，可以喝茶，还可以打高尔夫。卖掉的房钱刚好够了新房和装修钱。老李平时依然住在市区，另外租的房子。他的愿望就是等儿子读大学了，等自己退休了可以悠闲地在那里过日子。

简介：

简介：深圳市劳动部门主要采取集体指导与个别指导相结合的方法,对失业人员进行职业指导。所谓集体指导,是对有就业愿望且已办理失业登记的失业员工进行定期的集中指导,采取上大课的形式,帮助失业人员转变就业观念、正确认识就业形势和掌握正确的求职方法。集中指导实际上就是一项公共培训,指导面广,但难以有深度。所谓个别指导,亦即"一对一"指导,顾名思义就是一个

简介：《中华人民共和国宪法》总纲第四十八条规定：“中华人民共和国妇女在政治的，经济的，文化的，社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。”。

简介：摘要院个别资本成本率的计算是财务管理课程的重要内容之一。计算个别资本成本率的公式较多，学生掌握起来有一定难度，本文归纳出计算债务资金资本成本率的通用公式，以便学生更好掌握相关知识。

简介：<正>为了合理利用土地,调节土地级差收入,提高土地使用效益,加强土地管理,我国于1988年10月开征了城镇土地使用税。在近几年的征管实践中,我们发现这一税种的个别政策已不适应变化了的形势,必须加以修改、完善。一、城乡概念要重新界定随着城市建设高速发展,旧的城区观念已不适应,那种以城墙、护城河、环城路为界限划分城乡的办法已

简介：1995年2月9日财政部颁发了《合并会计报表暂行规定》,就合并会计报表的编制方法作了详细规定,它是我国关于会计报表合并问题的第一个正式官方文件。本文试就合并会计报表与个别会计报表的不同之处作一简要比较,以加深对合并报表的理解。首先必须明确,合并会计报表是综合反映母公司和子公司所形成的企业集团的经营成果、财务状况及其变动的会计报表;个别会计报表是由个别企业编制的,反映个别企业财务状况、经营成果及其变动的会计报表。两者之问的区别主要表现为如下六个方面:一、编表主体不同编制会计报表必须首先明确报表意欲反映的范围,即要确定会计报表的主体。主体不同,会计报表亦异。众所周知,个别会计报表反映的是单个的

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简介：为适应铁路企业跨越式发展的需要，乌鲁木齐铁路分局车轮检修段为提高轮对检修质量结合车轮段的特点，提出“科技兴段”的宗旨。围绕这个宗旨我段进行了一系列的改革与创新。管理与生产上的改革创新必然给财务管理与核算带来新的问题。下面就我段在“科技兴段”过程中财务核算遇到个别支出划分问

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简介：全球信息高速公路的迅速发展正在给整个人类的社会生活带来革命l生的、前所未有的变化。近年来，随着因特网在中国的迅速延伸，越来越多的中国人开始从因特网上获取各种信息，因特网渗透到生活的各个方面。以因特网为依托，远程教学、网络教学、多媒体教学等正在中国迅速兴起。教育的数字化和网络化具有十分广阔的发展前景。

简介：俄罗斯一家媒体载文说，中国正在努力探索如何令教育体系适应市场化需要。然而，这一探索目前所产生的效果仅仅是抬高了教育的价格，并加大了不同社会阶层教育水平的分化。俄《专家》杂志9月4日发表一篇署名文章，题为《“中国模式”存在的问题》，要点如下：

简介：近年来,随着我国经济的迅速发展,越来越多的企业选择并购方式实现规模扩张和产业协同,增强市场控制能力和核心竞争力。企业并购交易完成后的母公司或组成的企业集团,应在购买日及购买日后的每个会计期末编制合并财务报表。与合并财务报表相对应,企业集团中的母公司和子公司、联营企业、合营企业等还需要编制各自的个别财务报表。本文以秦皇岛天秦装备制造股份有限公司(以下简称“天秦”或“母公司”)为例,解析非同一控制下一次交易完成100%控股合并时合并财务报表的编制方法。

简介：高等职业教育终身化表现在构建完善的终身职业教育体系建设，该体系关注个人通用技能，发展内容多样、形式灵活的职业教育方式，关注个人的职业生涯发展。我国实现高等职业教育的终身化就必须强化高等职业院校功能的多元化、综合化。

简介：20世纪90年代以来，国内关于教育现代化的研究和实践日盛一日，为我国教育改革和发展逐步明晰了定位和具有现代性的目标任务。从理论研究的结论看，比较易成共识的是：教育现代化是工业化的产物，我国目前尽管处在文明的重叠期(农业文明、工业文明和信息文明的叠加)，但从总体上说是刚刚由工业化初期进入工业化中期，理应率先通过推进教育现代化，适应经济和社会发展现代化对教育的要求。

简介：教育产业的理念大致出现在1980年代中期，理论界关于教育产业化的争论长达十多年，反对者主要从教育的公益性出发，在价值层面质疑产业化、市场化的主张；支持者强调教育所具有的产业性质，认为在市场经济环境下教育产业的发展是无可争辩的基本现实。最近，教育部负责人严词否定“教育产业化”的提法；由于现实教育中的种种乱相，饱受其苦的家长和社会舆论几乎一边倒，强烈声讨“教育产业化”。显然，教育产业化在理论和实践两个层面都是混乱而面目不清的，有必要作一番疏理。

简介：本市教育系统以“技术领先、应用广泛、依托各方、资源共享、立足教育、服务社会”的观念，实施“上要摸天、下能踏地”的战略，加快建设信息化教育的良好环境，取得了阶段性的成果。

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