简介：摘要：“没有爱就没有教育”，“爱学生”是教师人格的灵魂,也是师德的核心。只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。我们只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。

简介：〖内容摘要〗

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简介：摘要：中学是学生自觉性和独立性形成的最佳时期，斯宾塞说“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人” 在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但仅仅是被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且学生容易产生抵触情绪。所以要教育好一个学生必须首先了解学生，并不断去研究学生，更重要的是要信任学生。著名的心理学家马斯络先生早就总结出了一个重要的理论--需要得到了解、需要得到信任。这是需要层次理论的较高层次的最需要，对学生适时给予关爱信任和充分了解无疑会收到想不到的教育效果。那么，我们是否可以尝试一种新的管理手段，作为对传统管理的一个有效的补充呢？

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简介：摘要：师幼互动是体现幼儿园保教质量的重要因素之一，然而现实生活中师幼互动存在师幼互动忽视主体、情感欠缺、模式单一的问题。针对问题，教师应该“创设宽松的环境”“练就开放的心态”“进行角色的转换”“给予适时的引导”来支持师幼互动，促进幼儿身心健康的和谐发展。

简介：摘要:“东垣清暑益气汤”出自《内外伤辨惑论》，亦见于《脾胃论》，该方由补中益气汤、黄芪人参汤加减而来，其中蕴含着李东垣众多的学术思想，如李氏的脾胃气机升降浮沉理论，阴火理论、及一些风药的使用理念。该方使用得当，疗效不容小觑，今从理法方药及理论渊源来对本方做些梳理，并附验案一则，供同仁参考。

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简介：摘要：学前教育领域的师幼互动一直以来都是研究的热点。幼儿在与教师的每一次互动交流中，都在不断建构和发展自己，使之逐渐从自然人发展成为“社会人”。质量师幼互动体现科学教育观和儿童发展观。通过对已有研究梳理可以发现对师幼互动的质量、互动类型、影响师幼互动的因素等是一种研究者的研究焦点，但是我国专门的师幼互动质量研究起步较晚，且多集中在城市，对农村幼儿园的师幼互动质量考察较少，研究样本较小。对师幼互动质量提升的研究也集中在城市，且多采用国外已有的师幼互动质量提升模式，本土化的师幼互动质量提升路径尚待探索

简介：摘 要 党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务”。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，师生关系主导在教师，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。要搞好师生关系，教师就要向学生倾注师爱，要外树形象，内强素质，提高教育人的可信性，建立“尊重、信任、宽容、友爱”新型和谐师生关系。

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简介：摘要:国企的思想政治工作一直是企业经济工作和其他一切工作的生命线，要想在企业各方面建设上取得成绩，思想政治工作是首当其冲的。当前，市场经济建设不断推进，职工思想观念日趋复杂化、多样化，价值取向和行为方式也发生了巨大变化，企业内外环境都处在不断地变化之中，思想政治工作和企业政工师的素质建设显得尤为重要。

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简介：摘要：教育是爱的的艺术，无爱不为师。爱需要真心的付出，教育不是简单地传递，教学艺术的根本在于唤醒、激发，送激励至所及处，化真情入人心。信任是人们交往的前提，人无信则教育不立，建信任于基本，怀尊重面学生。一视同仁，是师爱在教学过程中的深化，抚春风沐天平，抱同仁换真心。

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简介：文章摘要：最近我担任的四年级的班主任工作。由于工作调动来到新的学校接手新的班级，一番调查了解后我发现班级中优秀的学生不少，但后进生更多。凭借多年的班主任工作和教育教学经验，我没有望而生畏，自认为只要自己肯努力，给予学生足够的爱和帮助就一定能转化班上的后进生。可是，实践证明光有师爱和帮助是不行的，不但没能转化班上的后进生，还无形中为他们挂上了“后进生”的标牌。我越来越认识到，这样的“师爱”给学生带来了伤害。