师爱的境界

师爱的境界

吴美艳

河北省唐山市丰南区第一实验小学  河北 唐山  063300   

   师爱不同于父母之爱。

母爱给孩子以感性和细腻，能让孩子真切而敏锐地感知世界；父爱给孩子以理性和大气，他能让孩子理智地认知和了解世界。健全的父爱和母爱是孩子健康成长不可或缺的必备条件，其神圣和伟大是世间任何其他的关爱所无法相提并论的。但对于教育工作者来说，如果有时父母之爱，父母之教育带有很大的局限性，甚至和我们的学校教育是背道而驰时，我们带给孩子的师爱则就更权威，更充满责任感，也是更直抵儿童心理的。班上有两个孩子玩耍，彼此碰了一下，结果两个孩子一个拒不接受道歉，一个非得嚷嚷着让另外一个孩子赔钱。哭笑不得之下，只能叫来家长来解决问题，一个家长说：“我们在家的教育就是只要是外面有人碰了你，一定要打回去！老师，和你们的教育正好相反吧？你们感到很无语吧？”而另一个家长进门则是破口大骂，酣畅淋漓地发泄着对学校的不满，其语言之粗俗，用词之强硬，令我不寒而栗。这样的父母带出来的孩子还要教吗？还能教吗？平静了一下心情，回归理性，每个家庭的教育方式是不一样的，父母本身的素质也是不一样的，当家庭教育与学校教育的理念、方向不一致时，我们要做的是从职业担当的角度看问题，站在职业使命的高度看问题，本着不放弃一个孩子的原则，走进孩童内心，让他们明辨是非，懂得关爱同学，如何和同学正确相处。鉴于此，我找到两个孩子分别谈话，告诉他们两个孩子之间耍闹有个磕磕碰碰很正常，但他们这样的态度都不对，两人各打50大板，向彼此道歉，拉拉手，两人还是好朋友。然后，我努力地挖掘两个孩子的闪光点，我发现“不骂人爸爸”（我给起的绰号）的儿子做起事来非常麻利，帮老师盖章时，谁也比不过他，好吧，当老师的高级秘书，帮老师做一些个力所能及的事情，有事可做，忙得不亦乐乎，就没空去打架了。过了几天，这事儿冷处理之后，我把“打回去爸爸”约到了学校，跟他推心置腹地长谈了一次，没有强制命令，没有谁对谁错，就培养人格健全，内心强大的孩子进行了思想的碰撞，他也理解了学校和家庭的育人目标其实是一致的，只有家校合力才能更好地帮助孩子心理健康成长。

师爱本身的境界也是有层次的。

20年前，我被分到了偏僻的王兰庄岔道口小学任教，初登讲台便担任五年级的班主任。初为人师的激情与热情，让我爱每个孩子。当时的现实状况时，当地的老百姓没日没夜的忙，他们要干农活，要打雹，所以家务活就都落在了这些孩子们身上。往往是哪个孩子迟到了，一询问原因，是父母在地里，需要孩子在家接水；一放学，孩子就看不到影儿了，原来是给父母做饭去了。布置的家庭作业能保质保量交上来的孩子很少，而且孩子们的辍学率比较高。帮父母做家务是好事，但孩子们现在的主要任务是对学习产生兴趣，获得知识。面对这样一种现状，我努力地想让孩子们爱上学校，爱上学习。我们是包班上课，音乐课上我会给孩子们拉手风琴，排练节目，到现在为止，那批孩子们依然记得我们一起排练的《路灯下的小妹妹你不要哭泣》和《铃儿响叮当》；体育课上，从没打过篮球的我和孩子们一起恣意奔跑，运球，投篮，只为了和孩子们打成一片……我和孩子们“结成死党”之后，孩子们都愿意听我的，所以孩子们进步很大、很快！后来，我调走了，孩子们也升入了初中，有个叫小新的男生，本来就是“刺儿头”，初中班主任一直苦恼不能走进他的心，直到有一次小新问她是否认识我，并说很怀念读小学时和我在一起的日子，初中班主任老师就将计就计，谎称和我是好朋友，才逐渐“收住”小新的心。

当我听说了这个情况之后，我一点儿都高兴不起来，反而很自责。我曾经以和孩子们的关系很“铁”为自豪，但实际上并没有培养孩子们真正的兴趣，只是我当下的班主任工作好做了，这种师爱带有强烈的个人感情色彩，孩子们就觉得他们所遇到的教师都是应该这个样子的，其他教师接手很不容易。

后来，我调入到中学之后，随着阅历的增加，对“师爱”慢慢有了更深刻的认识。班上有一个叫小猛的女生。因为喜欢我，也逐渐对英语产生了兴趣，我知道，这个孩子有感恩的心，能感受到我对她的鼓励，期待和信任。但我更知道，数学不是她的强项，她在音乐方面的天赋是我从教多年来未曾看到的，于是我跟她成了好“姐妹”，为她的歌曲点赞，班级合唱比赛时让她做领唱。现在，这个孩子已经从知名音乐学院毕业，并且拥有了一家自己的琴行。也就从那时起，我不再苦心经营与他们的师生情感，而是走进教室，走进孩子们的内心，更理性地观察他们的特长，兴趣和成长的最佳可能，然后尽力帮助他们实现自己的成长。

  如果您问我，师爱的最高境界是什么？我觉得，面对孩童，理解是爱，宽容是爱，关心是爱，信任是爱，鼓励是爱，批评也是爱；孩子上课开小差了，善意提醒的眼神是爱；孩子生病了，送去关心的问候是爱；做操时，老师和孩子们一起精神抖擞地做操这也是爱；上课时，我对孩子们说：“看我，看美丽的吴老师！”班上最爱说脏话的孩子说：“老师，你是够美的！”我轻声说：“晨晨，你得和美丽的吴老师学习，因为我不光形象美，我的语言也很美！”我觉得这也是爱！无论哪种方式，师爱的终极目标就是让孩子们愿意上我们的课，愿意聆听我们的每一句话，愿意把他内心最深藏的小秘密说给我们听，我觉得这就是师爱的艺术，师爱的最高境界！