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简介：多年来，对于新授课型的“三环·三学”数学课堂教学，我们进行了系列的教学实践和研究，对该课型的组织模式和要求有了较深的认识，但对初三数学专题复习课型的探索则是一个全新的尝试，也是一个全新的挑战．本文就如何在数学专题复习课堂上实施“三环·三学”，结合自己主讲的“频率与概率”践行“三环·三学”谈谈自己的做法．

简介：随着素质教育的深入和基础教育课程改革的实施，学生的心理健康教育被越来越多的学校和教育工作者所重视，并收到了良好效果。但我们不能满足于已有的成绩，仍然要在实践中不断探索新的方法和手段。学生的心理问题，主要表现在一些学生自尊心和个人意识太强，心理素质脆弱，

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简介：摘要:“三环法”教学改革大潮中涌现的一种教学模式.近年来，我们在数学课教学中，试行“三环”即先学后教、问题驱动、当堂达标的实践探索。力图将课堂教学的改革再向前推进一步。一是先学后教指的是教师依据学科教学的总目标,按教材的章节内容制定出“双项细目表”，然后将其具体化为具有序列性,系统性的预习目标习题，并借助于该习题进行目标预习。就是说,进行具有目标导向的学习。二是问题驱动教学既是教学活动的依据,也是教学活动的灵魂。在教师辅导下充分发挥学生的主动精神和潜力，通过独立的智力活动，自学新教材，对力所能及的问题能自行解决，以培养良好的自学习惯与能力。三是当堂达标是让学生把知识转化成为技能的过程，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。“一线”是教师课堂教学掌控力，牵引线，引导学生自主学习，让学生充分发挥自身潜能，培养学生自主探究，激发学生兴趣。

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简介：摘要：一堂好课的设计需要抓住教学目标、教学过程、学习评价三个环节，在设计过程中，准确把握“目标为核心、过程为重点、评价为关键”的要求，为真正实现“以学定教”、“以评定教”奠定基础。

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简介：落实教学常规，深化教学改革，促进课堂教学创新，是教学工作永恒的主题。课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。叶圣陶先生曾说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路，诱导的过程，即是教学思路在教学活动中的体现。教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。在此思想指导下，笔者实行了“三环节”课堂教学模式，优化了课堂结构，改进了教学方式，实施了有效教学的新的课堂教学改革。

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简介：学习和掌握历史知识．关键是要把握好三个环节：记忆、理解和运用。这三者之间是相互影响、相互渗透、相互作用的。

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