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  • 简介:多年来,尽管采用了不同的教学方法,付出了很多精力和心血,但往往是“高耗低效。”怎样在老师的轻松指导下,学生能自主,独立有兴趣地学习,掌握扎实的知识,提高自学能力,这直是我梦寐以求的愿望。黎世法教授创立的异步教学理论,给我的教学思想注入了新鲜血液,它不同于传统意义上的同步教学,它是教学法领域里的第二次革命,与“新课程”脉相承。就是要培养具有个性特色、科学的思维头脑和自我教育能力的,能快学习、快创造的全面发展的现代人。它的实质是实现学生学习的个体化和教师指导的异步化。

  • 标签: 异步教学理论 新课程 新课标 学生学习 自我教育能力 第二次革命
  • 简介:【摘要】目的:探究精细化护理模式联合多媒体宣教护理干预对行冠成像检查患者的图像质量及负性情绪的影响。方法:选择在我院行冠成像检查的患者作研究对象,病例数80例,时间2019年1月至2021年1月,随机数字法分成对照组(般护理)和干预组(精细化护理+多媒体宣教),比较两组冠成像检查图像质量以及护理前后负性情绪。结果:干预组图像质量优良率显著高于对照组,差异显著(P<0.05);护理前两组焦虑SAS评分与抑郁SDS评分比较差异不显著(P>0.05),护理后两组SAS评分和SDS评分均降低,且干预组显著低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:行冠成像检查患者接受精细化护理模式联合多媒体宣教护理干预可提高图像质量,并消除或缓解患者负性情绪,值得应用。

  • 标签: 冠脉成像 精细化护理 多媒体宣教 图像质量 焦虑 抑郁