简介：

简介：摘要:中职学校的学生大多数还是属于未成年，所以他们的三观还未完全形成，面对校园甚至是社会还存在很大的不确定性和欠考虑性，尤其是这些学生在毕业后大多都是走向工作岗位。而中职校园里的女生，不仅是面对同样的问题，更是可能会受到更大的伤害。这时就显得中职学校的学生思想教育尤为重要。本文阐述了中职女生目前校园内自尊自爱行为的现状和问题所在，分析了出现这些问题的原因，并给出自己的理解和建议。旨在为建立和谐校园出谋划策，更是为中职学校能培养完整的人才作参考。

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简介：摘 要:随着对教师人才需求的不断扩大，对教师的要求也逐渐加大，而积极关注也成为教师与学生沟通的重要手段，更有利于正确的处理教师与学生之间的关系。教师的积极关注是以学生为本的教育思想。幼儿园中的教师积极关注是什么？是教师对幼儿生命和精神的关注，最重要的是对幼儿心理方面的关注。而自尊的形成最重要的是在幼儿时期，有一大部分是受到教师的影响，教师的积极关注可以促进幼儿身心健康发展。教师作为幼儿生活中不可或缺的一部分，对幼儿的自尊发展有着重要的作用。因此，教师的积极关注会影响幼儿自尊的发展。

简介：摘要：从自信和自尊为立人之本入手，首先分析了在学校中影响中职学生自信和自尊的因素。然后以班主任工作经验为基础，提出了几点关于提高后进生自信和自尊的方法。

简介：【摘要】：随着当今社会大家对压力越来越重视，人们越来越关注积极的情感体验和积极的人格对于个体积极正确地应对压力的作用。本文以军校大学生

简介：摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观，激发学生的探究欲望。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，立足于语文课堂的设计，从阅读教学出发，分析小学语文阅读阶梯教学的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：自尊感与自信心是未来社会所需人才必备的素质，也是一个人成长、成材所必备的良好心理素质和健康的个性品质。自尊感与自信心促使人不断超越，积极向上，对人一生的发展起着基础的支持作用，从小培养幼儿的自尊感和自信心是幼儿素质教育的重要组成部分。

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简介：【摘要】教学改革以来，小学数学教材发生了很大的变化，数学教学的重点已经从以往注重理论知识的传授，转变为注重学生自主学习能力的培养和潜能的挖掘。激励式阶梯教学法以“最近发展区”为理论支撑，被广泛应用于小学数学课堂教学中。文章阐述并分析了激励式阶梯式教学的内涵与意义，以期能够提升学生的学习能力。而各项实际的实施措施，则旨在激发学生学习数学的内驱力，形成主动好学的良好风貌，提高学生的数学成绩。

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简介：摘要： 德国教育家雅斯贝尔斯曾说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”[1-2]多么诗情画意的表述！那么如何唤醒学生的灵魂？表扬和赞赏是行之有效的方法。

简介：摘要：青少年时期是成长的疾风骤雨时期，越来越多的青少年受到焦虑情绪的困扰。本研究旨在探究青少年自尊、心理弹性与焦虑情绪的特点及人口学差异，并揭示它们之间的相互关系，为国内有关青少年的心理学研究提供更多切实依据。

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简介：摘要 随着新课程改革的不断推进，在小学语文教学当中，教师更加注重培养学生的写作水平。写作教学作为语文教学的重要组成部分，提高学生的写作能力对于学生的语文学习整体水平有着重要的帮助。在实际的小学语文作文教学当中会出现很多的问题，导致现在的很多小学生在提到作文写作的时会出现畏难情绪，这需要小学语文教师在实际的教学过程当中采用创新的教学方式，比如阶梯式作文指导方法来开展写作教学，以此来提高课堂的写作教学效果，使得学生能够有效地提高自身的写作水平。基于此本文针对小学语文写作教学当中存在的问题进行了分析，并详细的阐述了小学语文阶梯式作文指导方法。

简介：摘要：作文是语文知识素养的综合运用与实践，是检验语文教学工作的重要标准，作文教学不仅影响学生语文知识技能的掌握与发展，而且影响着学生情感世界的建构与良好价值观的树立。素质教育乃教育发展的必由之路，是否践行素质教育路线，在很大程度上影响小学作文教学的成败。首先，教学是师生共同参与的一种双边活动，应该坚持以学生为主体，以教师为主导。在具体作文教学工作中，教师应根据学生心理发展规律，选择适宜题材，充分发挥教师的主导作用，激发学生的主动性与积极性，让每一位学生都参与到作文教学活动中来。其次，学生对外部经验的选择与加工具有极大自主性，这要求语文教师必须尊重学生的主体经验，为学生的作文实践提供广阔空间。

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简介：摘 要：阶梯式写作教学在传承我国传统写作教学经验的基础上，针对当前写作教学“重指导，轻过程”的现象，在充分借鉴美国过程化写作教学模式教学经验的基础上，从写作教学内容构建、写作过程化指导、多元互动评价方式等方面入手，力图让每个学生在写作过程中经历完整的学习过程。