简介：〔摘要〕低效课堂是指以前教学满堂灌、低效能的“学生不愿听、教师讲得累”的传统性的课堂。低效课堂费时多、效果差，知识传授与学生能力培养、理论与社会生产实践脱节问题严重，甚至违背我国中长期人才培养的战略目标，是教育界急需解决的教育教学的大问题。

简介：在教学设施落后、师资条件差的农村学校之中，还没有从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚，教学中的无效、低效现象俯拾即是。本文中笔者就从几种典型症结分析数学课堂低效原因，并提出了相应的改进策略。

简介：摘要：初中是学生学习生涯中一个重要的阶段，学好初中数学知识能够让学生打好数学基础，在未来的高中数学知识的学习中事半功倍，但是，由于初中数学的知识较为枯燥抽象，学生难以理解，教师也不注重教学方法的创新，一味采用传统的灌输式教学，只是为学生讲授知识，不注重对学生疑惑的讲解，导致学生对一些知识一直难以理解，只能累积下来，时间一长，学生的学习兴趣大减，从而使得学生的学习效率降低，影响了学生综合素质的提升，对学生的发展也有很大的影响。要提高课堂有效性，教师就要进行教学改革，反思教学过程中存在的不足，及时改正，提高教学质量。

简介：摘要：在素质教育的推动下，初中数学教学也在学校与教师的努力改变下，收到了新的教学成效，教学效率和学生的学习状况都有了好的发展势头。遗憾的是，由于有些教师思想保守，缺乏创新的勇气，他们依然在教学中“穿新鞋走老路”，在课堂上仍采用一讲到底、满堂灌输的教学方式，完全把学生放在被动的位置上，忽略学生课堂学习中的主体性，对于学生的学习兴趣、能力、思维培养都没有引起足够的重视，导致学生学习效率不高，课堂教学效率也停滞不前。针对这种情况，笔者借此从课堂低效的成因及对策展开讨论，希望给广大教师提供一些参考。

简介：摘要对于初中教学来说，课堂是学生接受知识的主要渠道，课堂教学效率的高低直接关系到教学效果的优劣和学生素质的好坏。如何在有限的课堂时间里实现高效的初中数学教学，值得我们关注和探讨。本文从多方面分析了目前初中数学课堂低效现象的成因，探讨了有效教学措施。

简介：在初中教育中,数学一直以来都备受广大师生的重视。在中考中所占的分值比重较大,能够发散学生的思维,让学生在数学课中实现综合素养的全面发展。但受多种因素影响,我国初中数学课堂教学效率并不高,严重影响了学生数学能力的培养。为此,本文就初中数学课堂低效的成因进行综合分析,并针对性地提出相应解决对策,希望能够促进初中数学课堂教学的高效进步。

简介：摘要：随着新课程的推进，初中数学作为关键科目，它是一门逻辑性特别强的学科，它可以强化学生数学思维、逻辑思考的能力，但是数学教学中的重点与难点较多，学习难度相对较大，属于不少学生的薄弱课程，其逻辑运算与思维训练对学生的逻辑分析有着重要的强化作用。因此，针对低效成因分析的研究已成了重要的研究课题。本课题的主旨是探究学生数学低效成因分析的成因及转优的策略。本文从初中数学低效成因分析入手，探索出合理的转优策略，以提高初中数学课堂教学效果。

简介：摘要：初中数学教师要高度关注数学课堂的效率和效益，这样才能确保学生在数学课堂中有所收获，继而发展核心素养。从这个角度来看，要以理性的视角去审视初中数学课堂低效的成因，在此基础上制订针对性的方案，确保初中数学教育能够朝着高效化的方向发展。基于此，以下对初中数学课堂低效成因分析及对策进行了探讨，以供参考。

简介：只有在"听"、"说"基础上的"听"、"说"、"读"、 "写"语言教学才 是有意义的,客观要求我们的外语教学首先是要使学生 会听能说,语言的听、说、读、写各功能的分配比重为

简介：结合阅读《英语课程标准在课堂教学中的应用》（小学阶段）的所思所悟,分析这些现状的存在原因及其表现,提出整合教材内容活用载体、善抓学生趣点巧设任务、注重语言实践提升能力、打破学科界限拿来所用的策略,对优化教学设计、提高教学效益具有现实意义。

简介：课堂教学有效性是每一位教师的追求。但很多教师往往由于在教学活动设计中的"一步之差"而使教学效果大打折扣。这里的"一步"是指影响某个教学环节完整有效的一个部分或关键性的一个小环节,但往往是这种细节性的步骤能使整个教学环节更丰满,更能达成目标。究其原因,还是由于教师不能准确地把握学生的实际情况、对语言学习的规律和教学方法了解不够、对重难点把握不准或以教师为主的教学观念还没有完全改变等原因所致。

简介：摘要在当前的高中数学教学中，仍然还存在着很多的问题，使得课堂效率十分低下，但是，很多教师都并没有找到解决这样问题的有效方法。针对这些问题，我结合具体的教学过程，提出了一些有效的针对性的策略，希望各位教师能够找到思路，改革教学。

简介：本文从教学目标定位、多媒体使用、教学理念和行为的统一、教学资源的挖掘和整合等方面分析了目前英语课堂教学中的低效现象及其成因,并提出了提高教学有效性的相关对策。

简介：摘要：在课程改革的要求下，小学数学的教学不能再只是单纯的对学生进行基础知识的教学，教师还应该重视对学生自主学习能力、探究能力以及合作学习能力进行培养教学。学生这些能力的提升都有利于学生综合素质的提升，有利于让学生更好的掌握数学知识学习数学知识。所以在课程改革刚刚开始实施时，教师都顺应课程改革的要求实施教学，重视学生主体地位以及学习兴趣，但是在长时间后课程改革对教师教学的影响作用逐渐减小，在小学数学的课堂上也出现了教学效率较低的问题。

简介：教师在活动中要引导学生积极参与到小组学习互动中去,教师首先要明确在小组学习互动中,小组学习互动为学生参与到语言交际提供了大量的机会

简介：教师在设计小组学习互动活动时,不少教师把小组学习互动看作教师课堂教学的,小组英语学习互动活动提高了学生语言实践的参与度

简介：摘要：随着我国油田的不断开采，大部分油田已经进入开采的中后期，开采质量和开采效率下降，一些低产低效井数量越来越多，对油田整体的经济效益有着严重的影响。本文主要阐述了当前油田低产低效井的现状，分析了低产低效井的分类及成因，根据实际情况制定了提高油田低产低效井产能的治理措施，促进我国油田企业的可持续发展。

简介：摘要本文对低效林的原因和影响进行了分析，并提出了一些相关意见，对低效林加以改造，以维持林业生态经济的安全稳定。

简介：摘要： 随着新课程改革的逐步展开，传统的教学方式已难以满足新时期培养学生的要求、难以体现“立德树人”的教育目标。在高中课堂中使用小组合作学习方式，是一种具有创意且实效的学习方式，同时也符合新课程的改革理念。然而在现实的教学实践中课堂小组合作学习却出现低效的状况，影响着学生的合作学习效率。本文将总结出合作学习中低效的状况加以分析其成因。

简介：摘要：新课程改革背景下，初中数学教学不再仅仅是传授基础知识，更要注重学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，培养学生的综合素质，有利于提高学生的综合素质，更好地掌握和学习数学知识。课程改革初期，教师顺应课程改革的要求，关注学生的主体地位和学习兴趣，然而，长期以来，课程改革对教师教学的影响逐渐减弱，初中数学课堂教学存在低效问题。