简介：教学目标：1.懂得中学生自觉服务社会的途径。2.正确理解责任，能够积极承担责任。3.理解奉献社会的原因与要求。教学重点：中学生自觉服务社会的途径。教学难点：奉献社会的原因与要求。学情分析：初中生的主要任务是学习，不少学生认为关心、服务社会是成年人的事，与自己无关。现在在学校上学，没有时间去参加社会实践活动，也不可能去自觉服务社会。所以教学的重点是引导学生了解个人责任，学会忠于职守，懂得中学生自觉服务社会的途径。

简介：摘要《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，农村小学品社课教学存在诸多的问题，严重影响了《品德与社会》课的教学效果。文章提出了一些改变现状的应对策略，力求使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的和要求。

简介：陶行知先生提出了"生活教育"理论,这是陶行知先生为我们留下的一份宝贵的精神财富。随着社会生产力的不断发展和人民生活水平的不断提高,美术与生活的关系密不可分,美术源于生活,服务于生活,发展、完善于生活。美术教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的美术教学活动是没有生命力的。

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简介：当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”,特别是农村小学这种状况尤甚。造成这方面的原因有许多,社会、学校对这门课程的认识还不够,教师本身素质跟不上这门新课程的发展学生的社会实践能力差等。

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简介：当前大学生中普遍存在社会责任意识弱化倾向,究其原因既有家庭教育因素,也有社会和学校教育因素。社会实践是培养大学生社会责任意识的基本途径,它为大学生社会责任意识培养提供了有效渠道和不竭动力,有利于学生的成长成才。通过社会实践培养大学生社会责任意识关键是要做好实践教学整体设计,重点是要选择有效的实践载体,同时要加强对大学生公民责任意识教育。

简介：一、教学目标1.情感态度价值观目标：树立责任意识,培养责任面前积极的态度和情感,成为负责任的好公民。

简介：公立学校的教育者对我们的学生和社会负有重大的责任，我们要确保我们国家的所有年轻人尽可能接受最好的教育，获得必要的技能和知识，以应对2l世纪的挑战。为此，我们努力为学生提供学习经验，来使高中毕业生更好地面对世界。在大学获得成功、职业培训以及就业，需要批判性思维和解决问题的能力、协作和沟通能力，以及创造和创新思维的能力。美国社会学科教育工作者对学生负有额外的责任，要让他们为公民生活做好准备。

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简介：摘要《品德与社会》课在我国已经实施数年了，已取得显著效果。但在农村，小学品社课教学存在诸多的问题，严重影响了《品德与社会》课的教学效果。本文提出了一些农村《品德与社会》教学中存在的问题，并针对这些问题提出了应对方法，力求使农村小学的《品德与社会》课符合新课程标准的目的和要求。

简介：摘要教师不再是知识的直接传授者，而是通过生活化教学方式，激发儿童亲身参与，以现实生活为课程资源，把学生目光引入无际的生活世界中，使其热爱生活，从生活中体验、形成、发展良好的品德。

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简介：当前历史与社会图像教学中存在着图像教学不规范、图像解读不到位、图像运用不恰当、图像挖掘不深入等问题.有鉴于此,广大历史与社会教师要重视图像基本技能的培养和训练,要具备精深的专业知识,要科学地、立体地、深层地、智慧地解读图像,切实提高图像教学的质量.

简介：摘要学校教学一直以来追求的目标是“德、智、体”的全面发展，德育放在了第一位。而《品德与社会》作为第一门品德教育学科，其宗旨是通过生活实践，引导学生树立积极向上的人生观和价值观。原有的填鸭式的照本宣科的教学方式已经无法满足现代素质教育的要求，本文主要探讨了提高《品德与社会》教学的有效方式。

简介：摘要本文通过探究在历史教学中视频导入的重要性，阐述了有效应用课程导入的方式，论证了视频导入应用的途径方式，从源头调动学生的学习积极性，更好地实现教学目标，让学生真正从“要我学”变为“我要学”。

简介：摘要社会主义核心价值观对每个社会成员都提出了要求，中学生也不例外，在美术教学中，点滴渗透，情感熏陶，必不可少。本文从实践出发，对如何在教学中培养中学生的爱国主义情怀，践行核心价值观做了有效的探究。

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