简介：

简介：摘要：根据杜甫所处社会状况、社会急需，以及杜甫家族情况、人生经历、所作所为、诗中含义，发现杜甫的思想境界、才能，不应作为榜样；杜甫的诗意消极、悲观、负能量，是投降汉奸文化，不合时宜。在这百年未有之大变局、中西方激烈交锋之时，中国必胜信念需建立，应提倡希望、积极、阳光等正能量文化，批评杜甫很必要。

简介：摘要：李白是中国诗坛的巅峰人物，是盛唐诗歌的代表人物之一，在中国诗歌史上有诗仙之称，可是，李白不光写诗出名，他的酒名也很响亮，还有酒仙之称。诗与酒构成了一代文豪的绝世气概。李白与酒的关系水乳交融，酒精已融入李白的血液因子中，而李白的诗和酒的关系更是密切，有人甚至指出，李白诗从酒中出。李白诗中的酒包含了丰富的意象，包含了李白的壮志难酬、乐观豁达、离情愁绪等。从他的酒诗中，我们可以看到一个更加真实的李白。

简介：摘要：《旧唐书》中的纰漏对李白研究产生了严重误导。道教研究专家朱越利关于司马承祯生平的研究为“李白开元十二年出川说”提供了铁证。以此为基点可以推断出，是年冬天李白又南下游览了衡山和九疑山，完成“南穷苍梧”之行。开元十三年夏天回到洞庭湖，友人吴指南去世。之后李白沿长江东行前往江夏。

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简介：摘要：“述祖德”是历朝文人在进行诗歌创作时常使用的主题之一，也是杜甫诗歌中常常吟咏的一个话题。杜诗中的述祖德主要体现在追述祖宗的政治功绩与文学功业，这一行为不仅是家学传统的延续，也是出自政治动机的一种利己表达。

简介：摘要：李白是中国最富盛名的诗人之一，他的诗歌飘逸潇洒, 极具浪漫主义的创作色彩，是唐代诗歌的典范。本文从语义场视角下分析李白诗中意象的翻译与表达性语义场的内在关联与相互作用，为准确理解中国古典诗词表达的情感和恰当的翻译提供新思路。

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简介：摘要!:李白是唐代的你大诗人，他的诗歌融合了他独立不拘的性格和富于浪漫的情怀。他的艺术个性是非常鲜明的，他的艺术作品也是独一无二的。因而成为光照古今的伟大诗人素有“诗仙”之称。

简介：摘要：杜甫题画诗承载诗歌艺术与绘画艺术于一身，以诗人之心看画，传达文人情感为主，使得这些画带有“文人之性质，含有文人之趣味”，在内容题材与诗学画论上呈现出独特的艺术风貌。杜甫在题画诗中提出的绘画理论，以诗入画，诗画结合，将文人笔墨情趣导入画中，直抒胸臆，追求画外之诗意境，影响了宋代诗人与画家的思维方式，不仅对宋代题画诗产生了深远影响，对宋代文人画的形成也有很大影响。

简介：摘要：在初中语文学习中古诗词是重要的组成部分，不仅比其他语言文字有着更高层面的语言美和意境美，而且有着更深层次的韵味美。但是古诗与现在汉语之间语言习惯的区别以及古诗词简明精炼的特点，学生的学习还是有一定的难度。微课教学可以针对课堂学习时间有限的缺点，针对性的提高学生古诗文阅读的能力。本文以杜甫的经典作品《春望》为例谈一谈，微课教学在古诗词教学中的应用。

简介：摘要：基于新课改的指引，高中语文教学的主要目标是培养学生的核心素养。诗歌是语文课程体系的重要组成部分，为了顺利实现教学目标，教师可以采用群文阅读的方式优化教学设计，及时转变教育理念和授课方式，借助多元化的课堂活动帮助学生加深对诗歌内涵的理解，实现思维品质和学习能力的共同提升。文章以杜甫为例，综合分析高中语文诗歌教学中群文阅读策略的实施路径，旨在提高诗歌教学的实效性，促进学生语文核心素养的发展。

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简介：【摘 要】《语文课程标准》的新理念提出要积极提倡学生学习方式的改变，即要把单一、被动、接受的学习方式转变为“自主、合作、探究”的学习方式，大力提倡探究性阅读和创造性阅读。探究式阅读策略指的是学生在阅读时，教师只需要提供一些框架和问题，让学生自己通过阅读、观察、质疑、思考、讨论、总结等途径去独立探究文本，自行发现并掌握相应的文本内容。《走近李白》探究式阅读课例，在指导学生阅读时，通过上述途径指导学生独立探究文本，了解李白，进而全面了解唐诗的发展历程，达到提升学生语文核心素养的目标。

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简介：摘要：成都杜甫草堂是巴蜀园林中文人园林的代表作，有着非常重要的研究价值。今天的杜甫草堂博物馆是经过上千年的修葺和重建而得来，现在的杜甫草堂建筑群是清嘉庆年间重修所留下的，整体空间质朴典雅，建筑古仆无饰，建筑和景观围合出多层次的环境空间，营造出极其丰富的环境空间感受。那以前的杜甫草堂是什么样子的？今天的杜甫草堂的格局怎样演变来的？它的空间格局有哪些变化呢？通过对它各历史时期修建的文献进行阅读分析，试图从其中找出其空间格局的演变过程。