简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：习作要呈现的是孩子对生活独特的思考、感受和认识，对人对事的真挚情感。每一个孩子是独立的个体，不同的家庭、不同的人生、不同的经历、不同的感受。好的习作是引导学生回归自己的生活，以自己的眼睛，观察世界的样子，思考生活的问题、体会人生五味，写出真实的感受。

简介：摘要：实训室管理是中职学校技能课程管理的重要组成部分。当前，各中职学校实训管理员肩负多重责任，难以面面俱到。调动学生积极性，让学生参与到实训室管理中来，既能缓解实训室管理人员不足的问题，也能提高学生实训技能，提升学生学习兴趣，使学校实训室管理工作得以顺利进行。

简介：摘要：幼儿在当前的时代背景下，人们越来越重视幼儿园的教育质量，这是因为幼儿园教育会对幼儿的终生发展产生影响。而父母作为陪伴幼儿时间最长的人，为幼儿提供了无微不至的关怀。但是由于幼儿的年龄较小，可能不会体会到父母的爱意，同时自己也不会明白如何去表达对父母的情感。因此，本文将结合《我爱我家》主题活动，全面分析培养幼儿爱家人的情感的有效方法。

简介：摘要：与其他幼儿运动相比，球类运动对场地和器材的要求相对简单。作为体育项目，其要求通过习得才可以掌握动作技能，即幼儿遵循相应的动作方法进行反复练习。基于此，教师应从幼儿的生理运动以及年龄特点出发，结合《纲要》提出的有关要求，精心设计球类运动活动，一方面让幼儿在实践中掌握基本玩球技能，另一方面促进幼儿多方面能力的可持续发展。

简介：摘要：《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，教师要引导幼儿“建立积极的入学向期待”，“帮助幼儿初步了解小学生活”，“帮助幼儿获得积极的情绪体验”，从而达到“往小学”和“情绪良好”的发展目标。于是，我们从幼儿感兴趣的“红领巾”话题入手，助推幼儿在寻找红领巾秘密的过程中，激发幼儿对红领巾的向往从而建立对小学的积极期待，引导幼儿转变焦虑情绪做好入学准备。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：这篇论文探讨了教育的意义、应试教育与素质教育的区别，以及教育的主体问题。教育被视为人类社会特有的现象，其目的在于促进人的全面发展，引导人追求真善美。应试教育强调升学率和分数，而素质教育注重学生的全面发展和创新能力的培养。在教育的过程中，学生是学习的主体，师生应建立民主平等、合作对话的师生关系，引导学生发挥主体性。作为预备教师，应该树立卓越教师的理想，尊重学生的独立人格，培养学生的自主意识和能力，实现教与学并驾齐驱的境界。 教育的最终目的是造就一个知、情、意协调发展的健全之人，引导人追求真、善、美，促进人的内在身心和潜能的发展，培养人的创新精神、创造能力和主体性。