简介：一、热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党。努力学习,准备为社会主义现代化贡献力量。二、按时到校,不迟到,不早退,不旷课。三、专心听讲,勤于思考,认真完成作业。

简介：

简介：新生入学时，学校给每一位同学发一个小册子．StudentHandbook，即《学生手册》。这本册子是亚特兰大教育委员会编写的。所以这些规定对亚特兰大地区的所有公立中小学校（AtlantaPublicSchool，APS）都适用。

简介：结合生物教学贯彻《中学生守则》每个踏进初中校门的中学生，首先应该知道的是《中学生守则》。它是每个中学生必须遵守的规则，对于学生思想品德的形成起着非常重要的作用。生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课，《中学生守则》中的部分内容与生物学有关。因此，初...

简介：近日，《上海市中学生守则(试行)》已出台，试行守则增加了“珍爱生命”、“文明上网”、“远离毒品”、“保护环境”、“诚实守信”、“热爱科学”、“养成健康生活方式”、“尊重外宾，增进国际理解，维护国家尊严”等新内容，删除了诸如

简介：从热爱大地一直热爱到一只不起眼的小蝌蚪见了耕牛要敬礼，不鄙视下岗蜜蜂要给捕食的蚂蚁让路，兔子休息时别喧嚣要勤快，及时给小草唱水、理发

简介：中国小学生守则1、热爱祖国，热爱人民。

简介：中国和美国隔着太平洋，分处东西两个半球，气候不一样，历史不一样，文化不一样，社会制度不一样，简直可以说什么都不一样啊，当然了，连“小学生守则”也差别很大很大——

简介：日本的《小学生守则》既包括学习各方面，也包含生活各方面，还包括一些地震知识。不迟到，进校后不随便外出。听到集合信号时，迅速在指定场所列队；进教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。上课铃一响即坐好，静等老师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事先请假。严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。

简介：1。总是称呼老师职位或尊姓。2．按时或稍提前到课堂。3．提问时举手。4．可以在你的座位上与老师讲话。5．缺席时必须补上所缺的课业。6．如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。7．所有作业必须是你自己完成的。8．考试不许作弊。

简介：法国的《小学生守则》，让学生初步感知权利与义务。法国的教学方式自由轻松，但对于集体行为的教育却非常严格。

简介：“我保证使用我的批评才能，我保证发展我的独立思想，我保证接受教育。从而使自己能够自作判断。”

简介：<正>异性间的吸引是爱情的一个标志。青少年正处于青春期,对于爱情,其中的真正涵义他们并没有一个正确的认识。她的莞尔一笑,他的高大帅气,青少年往往误将异性之间的相互吸引,将异性之间产生的好感,当作是爱神的降临,于是懵懂着对美好生活憧憬,在不知不觉中被假想的爱情

简介：教育部印发新版《中小学生守则（2015年修订）》。此次颁布的《守则》共9条，保留了旧守则中“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”“孝亲尊师”“珍爱生命”等仍具时代价值、体现中华传统美德的内容，

简介：1．爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2．好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。3．勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

简介：1.爱党爱国爱人民。了解党史国情,珍视国家荣誉,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。2.好学多问肯钻研。上课专心听讲,积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯。3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。

简介：

简介：摘要：培养一个知书达礼、举止文明的孩子，是社会、家长和学校的共同愿望。良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。而习惯的培养越早越好，老师在培养学生良好行为习惯方面有着不容忽视的责任。教师应在小学生守则与日常生活规范的基础上，开展小学生良好行为习惯的养成教育，本文也就此作出分析。

简介：摘要：随着少先队课程的开展，在德育教学中需要贯彻国家对中小学生的各项要求，培养中小学生的能力，塑造中小学生的品德与素质。基于《中小学生守则教育》构建德育课程的体系，则需要以学生为主导开展活动课程，以促进学生的自我成长，提高学生的自主学习与实践的能力。作为一名新时期的班主任，需要肩负起培养学生的职责，提高对学生的教育与引导能力。基于此，本文简要分析《中小学生守则教育》构建德育课程体系的策略，希望有助于中小学生的健康发展。

简介：摘要：中小学生守则是中小学生在日常学习生活中必须遵守的行为准则，是立德树人思想的载体，具有重要的德育价值。中美制度、文化、教育背景不同，守则所蕴含的内容和价值各有侧重。以中国和美国的中小学生守则为研究对象，分析其异同，探讨中小学生守则的意义与价值，以更好的发挥中小学生守则的德育作用。