简介：　　摘 要：节奏是音乐教学的重要内容，对节奏的把握、体验、训练，应该是音乐技巧教学的最基本环节。本文探讨了节奏在音乐教育中的积极作用，并就如何在小学音乐课堂上贯穿节奏训练提出几点建议。

简介：　　摘 要：节奏是音乐教学的重要内容，对节奏的把握、体验、训练，应该是音乐技巧教学的最基本环节。本文探讨了节奏在音乐教育中的积极作用，并就如何在小学音乐课堂上贯穿节奏训练提出几点建议。

简介：　　摘 要：节奏是音乐教学的重要内容，对节奏的把握、体验、训练，应该是音乐技巧教学的最基本环节。本文探讨了节奏在音乐教育中的积极作用，并就如何在小学音乐课堂上贯穿节奏训练提出几点建议。

简介：由音乐在人类社会发展中占有重要的地位。而且,任何音乐都离不开鲜明的节奏感。因此,在小学音乐教学过程中,音乐节奏的训练是一项重要的教学环节,有助于达到最佳的教学效果。所以,在小学音乐学习阶段,我们要高度重视音乐训练,尤其要重视对学生进行音乐节奏的训练,以使音乐教学取得良好的效果。

简介：摘要现代的小学教育，音乐学科在学生感知培养上占比逐渐提升，是小学生小学教育学习中培养审美能力的重要课程。旋律作为音乐的血和肉，节奏作为音乐的骨骼，是音乐众多要素中极为重要的一个要素。小学音乐课堂上针对学生练习音乐节奏掌握，可以培养学生的音乐节奏感，激起学生了解学习音乐。帮助学生增强对音乐的感知能力，提高他们的音乐修养。

简介：【摘要】要想学好音乐，节奏感的掌握是必不可少的，所以节奏训练是音乐教学的重要环节，也是最难的一个环节。节奏不像有迹可循的题目，可以供教师一一讲解，节奏很多时候需要一遍遍去听、去领悟，因此小学音乐教师在这方面的教育还任重道远，在教授的过程中要时时刻刻去感受，多思考多分析，用正确且高效的方法让学生尽可能地掌握节奏感。

简介：摘要：节奏是音乐构成的关键因素。音乐节奏的训练是小学音乐课程中的重要教学内容。要帮助学生提升课程学习兴趣至关重要，而不是在课堂上只重视对学生的理论教学引导。音乐节奏本身就是音乐曲目的灵魂，当学生能够在节奏学习中，将自己的理解能力与感知能力进一步加强，那么个人的音乐学习重点明确起来，能够从少年阶段开始奠定自己的良好学习基础。

简介：摘要：伴随着新时期基础教育课程规划的建设和实施，我国的小学音乐教育正处于不断地变革和创新之中。小学阶段音乐课程十分重要，这对于推动学生全面发展而言有着特殊的作用，音乐学习能够提高学生学习的全面性，学生通过对音乐进行欣赏能够提高鉴赏能力以及审美能力，而通过开展节奏教学也能够增强学生的节奏感，使得学生在音乐聆听的过程中把握演奏特点，并且掌握演唱技巧。本文就小学音乐教学过程中节奏训练的策略展开探讨。

简介：摘要：音乐是人类智慧的创造，对人类的文明具有传承作用。我国拥有着上下5000年的历史，又是有56个民族结合成的大家庭。因此，我国具有多姿多彩的民族音乐，这都是我国宝贵的艺术财富。在小学音乐教学中，节奏有至关重要的作用。但是，在当前的小学音乐课程教学中，教师教学理念落后，不能落实素质教育推行的“以生为本”的教育理念，无法充分地调动学生的学习兴趣，忽视节奏训练对小学音乐学习的重要性，不能够很好地达到音乐教学的目标要求。基于此，本文针对如何在小学音乐课堂中的训练学生的节奏展开了探究，并提出了相关的策略。

简介：摘要音乐教育属于艺术教育的一种，在小学艺术教育中音乐教育占有重要的地位。节奏是指音乐中的音的长短和强弱，这是构成音乐的第一要素，是音乐的主要结构和主要灵魂。在小学音乐教学中加强节奏训练有助于提高学生对于音乐的认识，有助于学生掌握音乐的节奏和韵律。音乐旋律不能脱离节奏单独存在，音乐节奏的不同创造了不同的音乐风格和形象，因此，必须要重视小学音乐课堂教学中的节奏训练。

简介：摘要：随着时代的发展和音乐教育的进步，节奏训练已经成为小学音乐教育中不可或缺的一部分。节奏是音乐的基本元素之一，也是音乐中最基本、最重要的表现手段之一。通过节奏训练，可以帮助学生提高音乐素养，加深对音乐的理解和体验，同时也有益于提高学生的整体协调性和自信心。本论文旨在探讨小学音乐课堂中的节奏训练方法，并提出了一些教学策略和建议，以帮助教师更好地开展节奏训练。

简介：摘要：小学音乐课程是培养学生美感的重要课程，是培养学生的音乐素质，增强学生音乐知识和艺术修养的重要课程。音乐教育家卡尔•奥尔认为：音乐构成的第一要素是节奏。节奏可以脱离旋律单独存在，但旋律却离不开节奏。由此可见，音乐节奏训练是音乐课程的重要组成部分。所以，教师在音乐课堂教学中，要重视音乐节奏的训练，从而提高学生的音乐素养。

简介：摘要:小学阶段是学生学习的重要阶段，通过幼儿阶段的启蒙工作开始，小学阶段是为学生铺垫基础的阶段，所以合理使用相关的教学方法能够提升小学整体的教学质量，而在小学教学教学，音乐学科对学生相关艺术能力提高和有关的音乐素养提升都有着重要的作用，但是在目前的音乐教学过程中，教师经常会发现学生的音乐学习质量受到影响，部分学生对于音乐知识学习会感觉较为吃力，所以在目前的音乐教学过程中，教师要对其进行相关的节奏训练，让学生可以得到整体学习质量的提升，最大程度的满足学生整体能力提升。

简介：摘要：节奏是音乐不可或缺的要素，如果学生没有良好的节奏感，那么对学生来说，学习音乐是一件没有乐趣、没有灵魂的事情。基于此种情况，本文就针对如何采用节奏拼图进行节奏训练展开深入的研究。从“模板仿照▪能力培养”到“艺术编创▪拓展提升”二个方面来开展教学，从教学初期的节奏能力培养再到最终的拓展提升，以此来逐步提高节奏教学质量。希望能通过这种方式训练学生的音乐技能，为日后的音乐教学提供有效的帮助。

简介：摘要：节奏在音乐教育中有着至关重要的价值，对音乐艺术的表现力有着不小的影响。针对于此，在小学音乐教育中必须指导学生开展节奏锻炼，尽可能培养学生们的音乐节奏感，逐渐提升学生的音乐感知、审美以及创造能力。本文依据小学音乐教育中怎么培育学生的音乐节奏感开展探究，意在促使学生把握好音乐节奏，从而提升课堂教育质量。

简介：摘要：节奏训练是音乐课程学习的主要部分，是培养和加强学生音乐素养的主要手段。我们在开展音乐课堂教学的活动当中，将借助节奏训练逐步地调动学生的练习积极性，使学生积极主动地渗透到整个教学活动之中，进而意识到了音乐的重要意义，使音乐更加富有生命力与表现力。同时我们还将对其展开深度研究，以深入掌握当前的小学音乐课堂教学状况，以便开展高效教学，逐步地提升音乐教学质量。

简介：　摘要：节奏就好比是音乐的灵魂，在小学课堂中，节奏更是必不可少的部分。小学生年级尚小，这时候就需要打好基础，培养他们的节奏感。只有孩子的节奏感提高了，他们才能对音乐有更全面的认识。在小学教学中应该注意对节奏方面的训练来提升学生的音乐认识和素养。老师应该利用不同多样的教学方法来培养学生，使学生对音乐在节奏感方面的感知不断增强。  　　关键词：小学音乐；节奏；方法；教学  　　引言：在小学课堂中，音乐教学绝不对能够只是单单的技巧教学和书本传授。要在教学过程中，融入丰富多彩的教学方法，比如游戏，唱歌，跳舞，模仿，演奏乐器等来使节奏教学更具备趣味性和互动性。将被动的学习转换为主动，脱离陈旧枯燥的教学该方法，灵活运用极具创意、姿态万千的新教学方法来培养学生的音乐兴趣和节奏感。  　　一、玩一玩，利用游戏激发学生对节奏的兴趣  　　常言道，兴趣是最好的老师。如果在音乐课堂中一味的训练节奏，这样就难免枯燥，难以符合小学生好玩好动，难以集中注意力的这些特点。如果能将节奏融入游戏中，这样对小學生的吸引力就更强，更利于小学生建立对节奏的兴趣，才让他们更好，更积极的参与到节奏训练中。比方说，老师在小学课堂中，进行听节拍的次数来抱团的游戏。老师用双手拍掌，掌声的次数即为抱团应有的人数。假如老师拍了“啪啪啪啪啪”，这时候每一组就应该有五个学生抱在一起，没有报团的学生就要被淘汰。这样既锻炼了学生的即时反应能力，也能让他们对节拍的了解更加深入，更重要的是这样能提起学生对课堂的兴趣，在游戏中体验节奏的美妙。这种游戏在课堂中能活跃课堂气氛，让学生们在学中玩，玩中学，更能提高他们的注意力，学生的兴趣就在这种类型的方法中潜移默化地逐渐浓厚起来。  　　二、说一说，从语言中体会节奏感  　　生活中的语言，其实也很大程度上体现了节奏的魅力。学生在日常生活中可以听见各种物件、动物以及大自然的声音。小学同学对“猜猜看”这种游戏非常感兴趣。老师可以利用小学生的特点来设计一些互动游戏，例如，让同学甲来模仿一种物品的声音，然后让同学乙来猜测到底是从哪里发出的声音。比如说打雷轰隆隆、小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，蜜蜂嗡嗡嗡，敲门咚咚咚，下雨哗啦啦等等。在互动过程当中，让学生自己尝试猜测这些声音的来源。这样不仅能培养他们发现生活中声音的敏感性，还可以让他们在同学活动中提升友谊；再次，可以提高他们对节奏的认知和模仿能力。这样一来，学生对节奏的认知逐渐提升，也为将来的各种音乐训练打好良好的基础。而这种方法的培养也让他们对律动的感知得到升华，让他们更加认识到节奏在生活中的重要性和普遍性，利用自己的语言来训练对节奏的敏感性 [1]。  　　三、听一听，从通俗儿歌中培养节奏感  　　耳朵是人类非常重要的感官，离了听觉音乐仿佛就没了意义。音乐就是靠听觉的输入，才能感受到旋律和律动的美好。而在小学课堂的音乐教学中，听觉也是必不可少的一个重要环节。可以利用小学生喜欢儿歌，活泼好动，好玩的特点。利用多媒体播放一些通俗歌曲。比方说，儿歌《小兔子乖乖》，“小 /兔子 /乖 /乖，把门 /开 /开，快点 /开 /开，我要 /进 /来，不开 /不开 /我不开，妈妈 /没回来，谁来 /也不开。”孩子在听歌曲时，可以感受歌曲中的节奏和律动，在旋律之中寓教于乐，逐步认识到节奏在歌曲当中的重要性和必要性。一首歌曲没了节奏，就仿佛失去了骨架，只有柔软的旋律，却没有铿锵有力、朗朗上口的感觉。而加上了节奏，歌曲就更加易于记忆和学习，对于低年级学生，节奏更是常见的歌曲成分。这样利用节奏来学习音乐的律动，能带动学生的兴趣以及主动参与到课堂中的积极性，更加利于节奏感的培养和教学 [2]。  　　四、动一动，从肢体律动中训练节奏感  　　（一）利用肢体语言表现节奏感  　　肢体语言也是音乐节奏传播非常好的一个媒介。我们要抓住低年级学生好动的这个特点，在课堂中不仅仅是坐着，而是让大家站起活动起来，在教学活动中调动学生的积极性。在课堂中，放一些节奏感强的曲子，让学生利用不同的脚步轻重来跟随曲子来走动。根据曲子的节奏快慢，音量大小，可以走出不同风格的舞步。当曲子的节奏快的时候，走得快一点；当曲子的节奏慢的时候，走得慢一点。当音量比较大的时候，脚步重一点；当音量比较小的时候，脚步轻一点。比如在学习《火车开了》这种类型的歌曲时，可以让学生排成长队，模仿成一列小火车。根据歌曲放的音量大小和节奏快慢来调整火车的速度和力度。让孩子们来模仿火车轰隆轰隆和呜呜呜的声音，亲自感受火车开动的节奏和律动以及音响效果。当学生熟练之后，选择其他的歌曲，再加上更复杂的变化，让他们在训练听觉的同时又训练节奏，同时在游戏中体验到节奏的乐趣。而这种不断提升层次的训练过程当中，他们也能在潜移默化之中提升他们对节奏的认知，在训练节奏过程当中达到协调动作来再现音乐情景的目的。  　　（二）从打击乐器中获得节奏感  　　节奏训练，如果只是一味的听、唱、动，并不全面，还需要将各种各样姿态不同的乐器引入课堂，利用音乐不可缺少的部分——乐器，来使学生们对音乐节奏的认知更加完全和丰富多彩。对于小学生来说打击乐器很有吸引力，他们天生好动，敲敲打打是他们的天性。特别是他们年纪尚小，对于很多乐器还从未见识过，这时候将木鱼，小鼓，三角铁，碰铃，砂锤等简单易玩易上手的乐器引入课堂，就非常符合他们的口味，让他们更加全心全意的参与到这些活动中来。当这些乐器展示在学生面前时，他们必然会有十分的好奇心，都想动手敲敲打打来体验这些乐器的声音。在这些敲打乐器的过程中，他们无形之中就体验了节奏的重要性。在这个过程中，学生不仅创造了节奏，还能体验各种打击乐器的使用方法。不知不觉当中就逐渐提升了对节奏的认知，还可以初步感知各种乐器不同的音色，为将来的音乐教学和音乐表演中打好了一定的基础 [3]。  　　结论：综上所述，节奏教学是小学音乐课堂中非常重要的一个部分。而面对小学生这种年纪较小的群体，要设计出更贴合对象实际的教学方法，提起学生参与到音乐课堂中的主动性和积极性。利用各种器材来加深学生对音乐节奏的理解。充分调动学生参与到丰富多彩的节奏训练中，提高音乐审美情趣和能力，体会音乐之美。  　　参考文献：  　　 [1]张智美 .节奏训练在小学音乐课堂中的应用研究 [D].内蒙古师范大学， 2018.  　　 [2]谢丽 . 小学音乐教学中节奏训练方法管窥 [J]. 科普童话 . 2015（ 31）  　　 [3]郭贵明 . 节奏训练在小学音乐教学中的运用 [J]. 小学生（中旬刊） . 2018（ 10） 

简介：摘要：节奏就好比是音乐的灵魂，在小学课堂中，节奏更是必不可少的部分。小学生年级尚小，这时候就需要打好基础，培养他们的节奏感。只有孩子的节奏感提高了，他们才能对音乐有更全面的认识。在小学教学中应该注意对节奏方面的训练来提升学生的音乐认识和素养。老师应该利用不同多样的教学方法来培养学生，使学生对音乐在节奏感方面的感知不断增强。 

简介：摘要：音乐是节奏的艺术，在小学音乐教学中，组织小学生进行音乐节奏训练是十分重要的，因此，在小学音乐教学中，不能忽视节奏训练。为了让小学生更好地掌握音乐节奏，音乐教师必须认真探究节奏训练方法，使节奏训练更加灵活有趣。学生只有对节奏训练产生浓厚兴趣，才会更好地学习音乐。本文联系教学实际，指出小学音乐教学中节奏训练的重要性，并对小学音乐教学中节奏训练方法进行探讨和总结。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，小学音乐教学也发生了较大的改变。节奏训练作为音乐教学中的重点内容，对于培养学生的节奏感与节奏能力，提高自身音乐素养起到了重要作用。在本文中，主要对小学低段音乐课堂中的节奏训练进行思考分析。