简介：在教学中对"讨论教学法"的实际运用,总结这种教学方法的主要内容及其良好的教学效果,是十分必要的.在此基础上分析、归纳出"讨论教学法"的诸多优势.

简介：通过教学实验的方法，将“合作讨论”教学法和传统教学法运用于高校足球选项课的技术教学中的效应问题进行实验对比。结果表明：“合作讨论”教学法与传统教学法相比，课堂教学的互动更加频繁，有利于教学资源的整合，教学效果显著；能够更加有效地提高学生的运动技能水平，发展学生身体素质，而且在改善学生的心境状态，提高学生的学习兴趣和团队合作能力等方面效果更明显。

简介：

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简介：摘要合作对于提高学生综合能力和优化课堂效果显著。作为一名初中数学教师，作者感触颇深，特作以下尝试，以期提高初中数学合作教学有效性。

简介：培养学生的学习习惯和学习能力对提高物理教学的质量和毕业后学生的发展是十分重要的。为此我们制定了《物理学科的常规教育》,在预习、听课、作业三个方面向学生提出了培养学习能力的具体要求。在1981年9月到1983年4月间,我们选择了一所公社中学,进行了为期二年左右的初中物理学科的教学实验。通过教学实验形成了初中物理的预习讨论教学法,并作了预习讨论教学法和非传统讲授法(后者指在传统讲授法的基础上重视穿插提问和演示实验的讲授法)的单元教学效果对比试验。实验结果经教育统

简介：摘要随着课改的深入，课堂更多的时间留给了学生。讨论式教学法，是在教师指导下，让学生积极主动地参与教学过程，增加学生之间的协助和交流的一种教学方法。这种方法充分体现了学生的主体地位，学生围绕某一中心内容进行讨论，可以激发学生激情，加深对知识的理解。

简介：【摘要】合作探究教学是合作教学法和探究教学法的有机融合，上世纪60年代提出的探究教学法要求尊重学生主体地位，学生在教师指导下以研究者身份发现问题并解决问题，在实践探究中学习，注重学生能力的培养。文中论述了初中数学进行探究教学的实施策略和要注意的问题。

简介：

简介：摘要：合作探究教学法是非常有效的教学方法，能显著提升学生的学习积极性和主动性，能够在交流思辨、竞争学习中提升学习质量，其不仅能让学生加强对知识点的理解，也有助于培养学生交流能力、思辨能力、合作意识、竞争意识等多方面素养，促进学生健康茁壮成长。本文首先分析合作探究教学中常犯的几个错误，其次分析合作探究教学法在初中数学教学中的应用，希望能有帮助。

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简介：〔摘要〕长期以来，中学政治课教学严重脱离生活实际，忽视实践体验，相当多的教师在教学中仍以说服教育法为中心，满足于单纯的、特定的价值准则的传递，停留在知识的课堂讲授和理论灌输上。为充分体现“学生的主体地位”，许多教师采取了“课堂讨论法”，取得了不错的教学效果。

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简介：讨论教学法是一种新的课堂教学模式，它能有效地贯彻以学生为主体的教学思想和原则，本文对讨论教学法的内涵、实施原则和实施过程等方面做了探讨。

简介：摘要：新课程改革的深度实施，全面推进，对各学段、各学科教学方法提出了全新要求与更高标准。而历史作为初中阶段的重要学科，且更是变革学生思维模式，促使其站在历史的高度来审视过往社会现状与世界变革的认知工具。其重在以唯物史观为统领，来助推学生的认知提升与素养素质。同时，传统初中历史教学方法中所存在的诸多不足与缺憾，势必难以切实激发学生学习兴趣，且对学生认知发展必然有着诸多不利影响。这使得以讨论教学法为铺垫的全新初中历史教学方法构建，更具现实意义。因此，教师在开展初中历史教学时，应以充分、高效、深入应用讨论教学法为依托，就传统的教学模式、方法、手段、途径等予以适度变革与灵活创新。以通过对针对性、延展性、开放性讨论议题的确立与构建，引领学生站在多元视觉来审视不同历史事件、社会现象、历史观点等的内涵与外延，以切实完善学生的认知体系，落实对高效、多元、丰富的初中历史教学模式打造。

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简介：近年来，我国的经济发展取得了举世瞩目的成就．初中物理是初中一门非常重要的课程，不仅关系到学生们的整体成绩，更直接关系到学生逻辑思维的形成．本文简单介绍分层教学法的含义，然后指出如何在初中物理教学中应用此种教学方法，希望能对同行起到一点作用．