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17 个结果
  • 简介:摘要近年来,随着人民群众生活水平的不断提高,以黄金饰品、白银饰品等为代表的贵金属饰品而越来越受到人们的喜爱,贵金属饰品行业也获得了极大的发展,从无到有的形成了一系列行业标准和监管体系。但贵金属饰品在受到人们喜爱的同时,也存在饰品表面变色这种降低人们印象,损害行业发展的现象,本文从贵金属饰品的定义出发,明确了贵金属饰品表面变色现象的影响和发生贵金属饰品表面变色现象的原因,并对如何科学保养贵金属饰品,预防贵金属饰品表面变色进行了阐述。

  • 标签: 贵金属 贵金属饰品 表面变色 现象分析
  • 简介:摘要蒙绘画有时采用自然主义的手法,有时采用变形的手法,也有时根据记忆作画。他经常把正面的脸与侧面的脸表现结合起来,在许多作品中,强透视的构图屡次展现,同一绘画主题、构图风格反复使用。对于人生,蒙看重的是现实生活中的历程,如爱情、死亡、焦虑和痛苦,这构成了他基本绘画的主题。

  • 标签: 蒙克,构图,形式与主题
  • 简介:摘要 :中国石油抚顺石化公司是生产 3#喷气燃料的定点单位,其组分为液蜡副产品拔头油和抽余油按一定比例调和而成。冰点是 3#喷气燃料的一项重要的指标,航空燃料的冰点是保证燃料中不出现固态烃类结晶的最低温度,若在飞机飞行过程中燃料系统中存在此类晶体 ,将会阻碍燃料通过飞机过滤器,由于飞机油箱中燃料温度随着飞行期间发生变化 ,温度降低幅度取决于飞行速度、高度和飞行持续时间 .所以燃料的冰点必须要低于油箱的最低操作温度才可以。本文对 3#喷气燃料冰点试验中出现的碎片及云雾状等现象进行解析,经分析论证解决生产问题。

  • 标签: 3#喷气燃料 冰点 结晶 碎片 云雾状
  • 简介:摘要语言学家普遍认为,歧义现象是指一个句子的含义模棱两可,可以作两种或多种解释。歧义是一种普遍的语言现象,存在于一切自然语言之中。本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进行分析,对引起歧义的各种因素进行剖析,指出歧义在实际的语言应用中的影响,并提出一些消除歧义的手段。

  • 标签: 语义学,汉语歧义,歧义成因,消除歧义
  • 简介:摘要高校图书馆员在工作中极易产生职业倦怠,对个人、行业形象乃至整个高校图书馆事业的发展都产生极为负面的影响。对职业倦怠的概念、分类及表现进行了解释,初步分析了高校图书馆员职业倦怠的形成原因及危害影响,探讨了避免图书馆员职业倦怠的对策。

  • 标签: 图书馆员 职业倦怠 整体分析
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  • 简介:摘要 大学生“宅”现象趋势蔓延,对高校大学生质量管理提出挑战。网络快速发展、压力释放需求、从众心理等原因,促进了大学生“宅”现象的发生和发展。为进一步提升大学生管理质量,立足心理学背景,从个人、学校、家庭、社会四方面提出对策,降低大学生“宅”行为发生率。

  • 标签: 心理学 大学生 “宅”现象 研究
  • 简介:摘要:新疆喀拉通矿业有限责任公司,地处新疆准噶尔盆地东北边缘富蕴县境内,矿区距自治区首府乌鲁木齐市 450公里, 距富蕴县城 36公里。 1988年 10月 1日,经新疆有色金属工业公司批准设立。 目前在一号矿床有四个中段,二号矿床已开拓的、贯通的中段也有5个,为了各矿床、各个中段之间形成统一的坐标系统,在各中段巷道贯通后,分别进行了复测支导线检查测量,为了提高导线测量定位精度,在充分考虑传统导线计算特点的基础上,通过复测支导线检查测量提高井下导线精度,保障后期其它和采矿工程的顺利、准确施工。本文以铜镍矿 926-830水平复测支导线计算为实例,介绍复测支导线的计算方法。

  • 标签: 复测支导线 检查方法 精度
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  • 简介:摘要面对新一轮课程改革,现象学教育学则要求我们必须在现实的课堂教学中以一种接近问题的态度和方式,用直接的、交互的和生活的态度走近教育问题。立足我们具体的实践场景,关注学生真实的生活世界。

  • 标签: 政治课堂 教育现象学 探究
  • 作者: 蒋军
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构:微生物是一大群个体微小、结构简单、大多是单细胞、少数是多细胞、还有一些没有细胞结构的低等生物,我们必须借助于光学显微镜甚至电子显微镜才能看清它们的形态结构,细菌、放线菌、立克次氏体、衣原体、枝原体、病毒、真菌、单细胞藻类和原生动物等都属于微生物。许多微生物能引起动植物和人类的疾病,在历史上多次给人类带来灾祸。下面就衣原体、枝原体和立克次氏体致病因子的作用机制进行比较分析。
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  • 简介:摘要针对现在多数初中生上课不爱举手发言,课堂讨论问题气氛不够热烈的情况,主要是课堂提问中存在重数量轻质量、重提问而轻反馈、盲目提问等问题。可以从两个方面进行考虑从提问的内容,问题的设计应具有思考性与深度性,问题设计应具有层次性。从提问的方式上课堂提问能否获得成功,在很大程度上取决于“如何问”、“怎么问”。提问的方式是多种多样的,大致有以下几种一石激起千重浪——激趣式提问,欲出又止,引“生”入胜——悬念式提问,一生“二”,“二”生“三”——“连环”式提问等。教师得法的提问能紧紧地钳制学生的思维。让学生主动地去掌握知识,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量,对促进有效教学有着十分重要的作用。

  • 标签: 问题的思考性与深度性,层次性,激趣式提问,悬念式提问,&ldquo 连环&rdquo 式提问