简介：新高考评价体系的核心立场是＂立德树人、服务选拔、导向教学＂,坚持以立德树人为核心,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力四个方面的考查。积极引导学生正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地。就高中语文而言,核心素养的权威表达为＂语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解＂,其中思维与语言的关系极其密切,相辅相成。

简介：摘要：伴随现代新课改教学的持续深化，素质教育对于当代高中学生的重要性深受大众关注。审辩式思维也被称为批判式思维，而独立和开放就是其思维方式的特殊之处。作为一种高级的思维过程，在当代高中作文教学中存在重要现实意义。良好的审辩式思维能够让学生从客观角度出发看待问题，以科学逻辑思维评判事物优劣，从而在写作中形成有力的论证与论点。

简介：摘要：“审辩式思维”在我国各级教育都得到愈发积极的应用，在教育系统的升级要求下，审辩式思维能够提高作文的思维深度，核心是培养学生的审辩式思维。审辩式思维注重培养学生勇敢质疑各种现象，同时包容和理解各种思维，担当起审辩式层层递进、换位思考的思维解析任务。

简介：

简介：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出葬的队伍。看到那一口黑糊糊的棺材，其中一个秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截，碰到这口棺材。于是，心情一落千丈，走进考场，果，文思枯竭，果然名落孙山。心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然那个“黑糊糊的棺材”一直挥之不去，

简介：摘要：材料作文应充分使用材料，才能使作文行稳致远。但在实践过程中，不少同学不重视作文材料，或不懂得用好作文材料，使作文没有切中材料核心意蕴，甚至脱离材料范围。高考作文对材料的要求一以贯之，都要求考生重视材料、充分使用材料，考生写的作文应该和高考作文命题者提供的材料高度相关。我们需要加强分析作文材料的意识、提高解读作文材料的能力，使作文突破瓶颈，更上一层楼。

简介：近年来，给材料作文渐成高考作文的重要形式，2012年，除江苏省外，其余地区的高考语文作文试题．都采用了给材料的命题形式。那么，在距离高考仅一个多月的时间内，如何备考给材料作文？审题是第一步，也是至关重要的一步。

简介：摘要：现如今，我国大力提倡创新理念，教育事业也将培养创新型人才作为了教育的主要目的。而审辩式思维就是创新型人才所具有的基本能力，更是新高考的考察内容之一。新高考作文的文体以及题型都有了很大的变化，这些变化也使新高考情景式作文将学生们的审辩式思维能力视为了新方向。目前，我国高中生的作文写作水平在思维高度以及文化涵养方面较为低下，而想要提高高中生的作文水平就需要提高高中生的审辩式思维能力。审辩式思维能力一般是在实际写作的过程当中逐渐提高的，这两者之间的关系是相辅相成的。基于此，本文主要探究了新高考情景式作文写作与审辩式思维的应用。

简介：《如何把握材料的命脉》:随着材料作文在各大考场的悄然兴起,材料作文愈来愈受到关注。能否读懂材料,审清材料的主题思想决定着文章的成败。本文归纳了几种材料分析的要点,具有参考价值。

简介：摘要：近年来，高考作文命题都是开放式的，论题本身具有正反性、不确定性和多元性的特质，没有明确的定论而贵在新题中可见[1]。学生在学习中受到了传统写作教学形式的影响，学生自身的审辩式思维没有得到充分发挥，因此学习情况不够理想。本文将针对核心素养背景下高考作文审辩式思维进行分析探讨。

简介：摘要：写作一直以来作为高中语文教学中的重点内容，也是教师和学生们长期关注的能力。常态化的开展写作学习、锻炼，不仅有利于促进学生的文字功底，还能侧面的督促学生加强自身的文学积累。教师也可以从学生的作文中，了解其思想和知识水平。随着新课改之后，教学模式的不断创新变革，高中语文教师针对课堂教学模式，也应该针对性的作出优化创新，在培养学生基础知识能力的同时，还要注重对学生思维能力的锻炼。本文就针对高中写作练习和锻炼，提出如何培养学生审辨式思维能力的方法和建议。

简介：摘要：在高中语文作文教学中教师需要注重对教学内容、形式、方法、目标的有效分析，紧跟时代发展的步伐，了解作文教学的具体要求以及新标准，通过对考察重点的分析以及研究重新调整教学思路。在新高考的大环境下高中语文作文教学产生了翻天覆地的变化，十分考验学生的审辩式思维能力，教师者需要站在宏观的视角，以提升学生的写作能力为目标，有效融合审辩式思维，采取科学合理的教学对策，针对性地引导学生、服务学生。确保学生能够在教师的耳濡目染下灵活利用审辩式思维高效完成写作任务，掌握适合自己的写作技巧和对策。

简介：

简介：“搭桥”原本是医学术语，在指导高中学生撰写新材料作文时，教师可以指导学生从文章的题目、开头、点题句和结尾等入手，让学生在潜移默化中学会如何自然地“搭桥”，让作文变得更贴合材料，进而随心所欲地写出精彩篇章。

简介：摘要要提高农村初中学生的作文能力的有效途径是培养学生的思维能力，特别是指导学生在积累和使用作文材料时运用发散思维。我们根据农村学校的资源实际，通过长期的作文教学实践，探索出体察社会生活、研读课程资源、利用现代传媒等方法来指导学生用发散思维积累作文材料，训练思维的广阔性，提高学生的作文水平。

简介：所谓“联想”,是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一事物的心理过程,即由此及彼的一种思维活动。联想在写作活动中作用显著,尤其在材料作文中尤为重要。要让材料作文“有感而发”,“触类旁通”,达到《文心雕龙》中“思接千载,视通万里”的写作境界,脱离联想,是万万不可的。

简介：要求根据所提供的一定材料来作文是当前作文考试的最佳方式;议论文是大纲规定的中学生应掌握的三种文体之一,而且也是中学生至今仍感到较难的一种文体;我们在平时批改作文或高考阅卷时,经常会发现有些作文或者偏离题旨,或者虽不离题但立意平庸。鉴于以上几个原因,本文单就给材料作议论文这一形式谈谈如何引导学生审题立意既准又新。

简介：论证其理，解说其情。论说是使用得比较多的一种表达方式，主要用来表达人们对其生活的客观世界与主观世界的思考与感悟。

简介：摘要：“思维发展与提升”是语文学科核心素养的四个方面之一，对学生提出了“审视言语作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识”的具体要求。这一要求明确了思维能力与语文学习之间的重要关系。如何基于语言文字提升学生的审辩式思维能力，成为当前语文教学需要重视的问题。思维心理学告诉我们，思维是从问题开始的，课堂提问无疑是审辩式思维能力培养的重要抓手。

简介：摘要：近年来，越来越多的人意识到在高中作文教学中培养审辩式思维的重要意义。因此高中语文教师要树立新型作文教学理念,运用小组讨论辩论赛等形式，增强学生辨别是非能力，引导他们对材料做出多方位多角度的审读,力求突破盲从,独立思考,能做出符合逻辑的论证,得出正确的结论,从而提升语文核心素养.