简介：

简介：摘要：在“互联网+”这个大的时代背景下，网络语言凭借其简单便捷的形式迅猛发展。“互联网+”背景下网络语言的广泛应用给语言注入了许多新鲜血液，也给人们的生活带来了更多乐趣与便利，但与此同时，网络语言的鲜明特点也滋生了语法不规范、层次良莠不齐等问题。鉴于此，政府有关部门应当加强网络语言监管力度，主流媒体应加强规范汉语宣传力度，弘扬主流文化，加强优质网络新词宣传来促进网络语言良性发展，更好服务于社会和人民。

简介："互联网+"的迅猛发展,给当今社会、教育带来了机遇与挑战。通过创建"互联网+教育"新平台,开发并利用好"互联网+"的优秀资源库,实现教学内容的数字化、教学方式的数字化,能够真正促进教育理念的变革,使学生成为学习的主体;"互联网+教育"的普及,对于我国实现终身教育和建构学习型社会有着"加速器"的作用。但"互联网+"的发展也给当代教育资金投入与资源升级优化配置、服务与管理能力、弘扬社会主义核心价值观、师生角色转变与良好信息技术素养提升、教育目的转型及教学方式变革、学生日常生活世界回归、良好道德情感发展等方面提出了挑战。

简介：

简介：

简介：

简介：在'互联网+'行动计划的指引下,'互联网+教育'的融合度越来越强,对教育资源、教育学习模式、教学环境等要素产生了深刻影响。传统教育信息化进程及转型创新发展,需要用动态的眼光分析,互联网'+'教育的融合过程,其实就是用'-'减法思维简化教育过程,剔除不适应甚至阻滞教育发展的因素,利用'÷'除法思维去除传统教育体制弊病,利用'+'加法思维提高传统教育信息化的程度,推动互联网'×'教育的转型发展。新时代,要以创新教育发展为驱动,以互联网带来的信息技术革命为契机,大力深化教育改革,开拓符合新时代特色的'互联网×教育'发展新局面。

简介：见到张军林校长是在一个初冬温暖的午后。穿过教室里整齐的朗诵声，课堂讨论的欢笑声，操场上同学们的嬉闹声，掠过一张纸欢快稚气的笑脸，走过校园里一颗枝叶繁茂的大树，笑容可掬的张君林校长已经在二楼热情的招呼着。

简介：摘要：随着互联网技术的日趋成熟及智能手机等网络产品的普及，传统高职理论课可利用互联网+背景进行教学创新。基于建构主义、教育传播和人本主义学习的理论基础，《互联网金融》课程进行了运用“互联网+”的超星泛雅平台创新式教学设计及实践。通过课程教学效果评价分析，网络教学平台的使用可以一定程度上激发高职学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，为高职学生未来适应工作岗位及学以致用奠定基础。

简介：

简介：

简介：摘要：互联网时代给学校教育带来新的活力，创新了教学方式，提供了新的教育理念。基于互联网背景下，小学数学教师革新自己的思想观念，提升自身的教学设计能力，充分利用互联网的教学资源融入到数学教学中，从而推动小学数学教学改革，提高教师的教学质量和效率。在小学教学中，数学是重要的教学学科，并且具有抽象的知识，很多学生不能理解其中的知识导致对数学失去兴趣，因此数学教师需要借助互联网平台丰富教学手段，将抽象知识变得具体，使学生能够直观的构图，并且利用互联网将难点知识简化，促使学生能透彻理解知识，从而改变传统单一、枯燥的教学模式，让学生有学习数学知识的兴趣，从而加快数学课堂的教学改革。

简介：摘要：互联网时代的到来使人们的生活模式、学习方法、工作方式等各个方面都发生了很大变化。互联网的快速发展，为教育教学增添了新的活力，数学老师要发挥出互联网技术的作用，提高教学的效率，提升学生的知识应用能力。小学生的身心发展特点，决定其很难长时间在课堂当中保持注意力的集中，知识的应用能力不强，学习的深度不够，因此在“互联网+”背景下，数学老师要利用互联网技术培养学生的学习能力，提高学生对于知识的理解以及应用水平，从而提高数学课堂的教学质量。

简介：创业教育成为了高校普遍开设的课程,但是由于授课教师普遍没有创业经验,创业教育课程存在案例挖掘不够深入、创业导师教学效果不确定和授课教师课程定位不明确等问题,可以通过开发创业教育的慕课课程,设计翻转课堂等方式来提升创业教育教学质量。

简介：摘要：充分利用现代信息技术手段、网络课程平台和学院现有教学资源，积极组织学生在线学习，切实实现学生“离校不离教，停课不停学”，最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响，同时促进教与学的方式转变，培养学生自主学习的能力。

简介：摘要：随着信息技术的发展，我国的教育事业在迅速的发展，互联网已经成为了课程教学中不可缺少的部分。初中数学的知识性比较强，传统的教学方法已不再适应学生现阶段的需求，教师必须要充分利用信息技术，综合考虑学生的实际情况，将教育教学与“互联网”结合起来，创建“互联网+”的教学模式，以满足学生的学习需求。本文主要研究了在“互联网+”背景下初中数学教学模式。

简介：摘要：互联网技术的使用对于教育领域的顺利发展也是极为重要的，师资力量也能够在这种完善的教学环境的支持下变得更为强大。教师能够在这种崭新的教学环境中更加富有创新思想，也能够逐步拓宽自身的教学眼界，在思考任何教学问题的时候都能够具有更为长远的眼光。同时，教师也能够在这种崭新的培训路径中积极利用碎片化的时间探索出更加适合自己的教学模式，也可以和其他志同道合的教学工作者共同商议教学策略，从根本上提升自身的授课能力，每个学校的师资力量也会变得更加雄厚。

简介：摘要：本论文探讨了互联网+背景下的声乐课程教学特点和具体教学方法。互联网技术为声乐教育带来了个性化学习、实时反馈、多媒体教学和互动性等新特点，丰富了学习体验。通过构建网络平台、更新教学内容，以及融合现代信息技术和追踪评价机制，声乐教育得以更全面的创新与进步。

简介：摘要：随着“互联网+教育”的蓬勃发展，以及当前社会快速发展带来的对学生能力的需求变化，传统的教学模式受到了很大的冲击，但同时也迎来了变革的重要机会，本文从“互联网+教育”的现状分析中，提出了教学模式的可行途径分析，首先可以对翻转课堂的继续进行理论研究和实践探索，其次针对网络教学资源的碎片化，可以引入知识地图技术，辅助课程、学科的体系建设，最后，应该加快对于网络课程评价体系的建设，尽早为学生提供优质、开放的教学资源。

简介：摘要：“互联网+”是以互联网为基础发展的新业态，其可以视为互联网思维的一种良好实践，在经济发展中发挥着不可取代的作用。“互联网+数学教育”是利用当前应用比较广泛的大数据、云计算等信息技术，来对传统教学模式进行更新，以优化整个教学过程，进而推动互联网和数学教学之间的有效融合，实现教学资源在学校、教师、学生之间的共享，创设全面、立体的交互式的教学模式，在拓宽学生学习方式的同时，帮助学生构建数学思维，培养学生数学学习兴趣，在新形势下形成一种全新的初中数学教学模式。