简介：

简介：“道”义解析赵毓民，赵琳前人对老子的注疏是前人在特定的历史背景和社会地位条件下对老子的理解，未必全合老子本义。老子说：＂吾言甚易知，甚易行＂，我们宁信老子所言而怀疑那些玄虚难懂的注疏。为了悉心领会老子原文，我们根据五千言中概念性词汇反复出现、一章之内...

简介：材料色彩主要是指不同质地的绘画颜料以及颜料生成的色彩和不同质地颜色的现成物。生活中一切都可以称之为材料,一切材料都具有色彩,因此充分了解不同质地的材料色彩以及所构成的色彩关系是相当重要的。在现代艺术创作中,艺术家对材料的选择和使用完完全全突破了传统、单一的限制;材料在现代艺术创作里面找到了充分发挥效果的空间,一些新材料的出现及应用对现代艺术创作起到了正面的积极推动作用。

简介：在庄子哲学中，“物化”概念可以从四个层面进行诠释：幻化、死亡、自化、观化。这四个层面相互贯通，是庄子立足人的生存现实对人的生命问题的独特思考和对超越之路的个性化设计，在其整个哲学思想中起着关键作用。这里既有人的“命”的一面，也有人对“命”的“觉”的一面，体现着作为精神性存在的人的主体优越性。合理地解读庄子的“物化”概念，对把握庄子哲学的特质具有特殊的意义。

简介：服装表演艺术是依托模特的形体、形象、表演技能等职业感觉,去展示服装结构和服装面料特点的.

简介：教师不仅是关心学生身体发育，知识技能掌握、道德品行的“父母代言人”，还是关心学生心理健康、全面发展的“心理保健医生”。

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简介：方以智，字密之，号曼公，安徽桐城人。生于明神宗万历三十九年（1611年），卒于清圣祖康熙十年（1671年），是明末清初（相当于十七世纪）哲学家和科学家。他提出了“三为约法”的方法论，用以研究宇宙、万事万物的运动变化及认识规律。

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简介：良好师生关系的建立可以对教学产生良好影响，而良好师生关系的建立的前提是教师对学生的尊重、理解和爱护．

简介：人格美对于一个教师极为重要.师爱、师能、师表、师德是教师人格美的四个有机组成部分,在塑造教师人格美中各自发挥着不同的重要作用.

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简介：对北京四所师范学校教师的问卷调查表明，教师的计算机以及应用计算机于教学的知识技能水平急待提高，尤其是后者；教师的态度非常积极，但是不够稳定；软件缺乏、领导支持不够以及能力限制等是妨碍教师将信息技术应用于教学的主要因素。最后本文对教师培训的内容和方式等提出了建议。

简介：自20世纪50年代美国学者在公民的政治教育研究中引进政治社会化概念以来，政治社会化研究在西方就受到普遍的关注，并获得了巨大的进步和长足的发展。而我国的政治社会化研究却起步较晚，研究现状也不适应当代中国政治发展实践的需要。本文以此为出发点，就当代西方政治社会化的研究现状进行了深入的透视，在深刻评析当代西方政治社会化研究所取得的主要成就和存在的不足之处的基础上，进一步探讨了当代西方政治社会化研究对我国的启示，以推动我国政治社会化研究的发展和繁荣。

简介：本文从精神分析、意识形态、文化哲学等多重理论视野出发,在哲学理论、文学作品、音乐艺术等多种文化个案的对照与衔接中,综合阐述了关于共产主义文化定义的若干阐释,深入揭示了共产主义文化与社会政治乌托邦、群众民主、仪式等人类文化想象复杂而隐蔽的理论联系。作者试图阐述共产主义社会里每个人的自由发展是一切人自由发展的条件,共产主义文化并非提供一个盛行极端平均主义的社会远景设想,在一种无法先验拥有个人自由的条件下,共产主义文化的关键要素在于理性思考的普遍性空间,而非集体主义的幻象。

简介：三性与三无性作为唯识学派剖示存在问题的三个概念,是唯识宗立教的基本原则之一。从思想渊源上看,存在问题向来为佛教所重,人生的痛苦即源自对存在理法(依他起)的无知,由此追寻到般若、中观时代,始发现最高的存在(胜义谛)根本不在我们认知的范围内,凡为我们所思所想的存在都是空。然而,何以在我们的心识上又呈现为有?由有而空,主体如何认识?这些问题都非中观学派所能解答(或不屑解答),唯识学派的继起,就是要解决这些问题,分析存在的性质,替各种存在找出何以呈现之根。纯一法师以此为题,用唯识学本义对此作了疏理、剖析式的工作,并列了一些图表加以说明。

简介：第二十一节四季吉凶春：来巽大吉，劳小吉，艮罗大凶，兑小凶。夏：劳大吉，来巽小吉，艮罗小凶，兑大凶。

简介：【案情简介】2012年1月6日,《中国新闻周刊》发表文章《国内部分寺庙被承包靠香火获利》,曝光云南昆明岩泉寺被寺院管委会承包给一名湖南籍商人从事商业运作;雇佣假和尚从事迷信活动、胁迫游客烧高香、诈骗钱财等,引起社会各界普遍关注。

简介：马克思的“新社会因素”论对认识资本主义发展变化和走向具有重要意义。理论界在理解和运用该论断时存在较大的分歧和争论。要完整准确地理解马克思的“新社会因素”论，不仅要依据马克思的具体阐述，更要把它放在整个马克思主义理论体系，尤其是放在马克思主义经典作家所揭示的人类历史的发展规律当中来认识，这样才自匕得出客观的结论。

简介：从学校毕业后,即从事教育教学工作至今,屈指一算,自己当教师已是十余年了.十余年来,我对教师角色的认识在逐渐加深.自古以来,人们,包括教师本人,认为教师的职责就是"传道、授业、解惑".由于受这种传统观念的影响,当教师的最初几年,我一直以为传好道,授好业,认真回答学生提出的问题,帮助他们解惑,这就是好教师的标准,并一直按此要求自己,努力钻研大纲、教材,认真备课、上课,耐心辅导学生,可谓兢兢业业,踏踏实实.本以为,随着当教师时间的加长,自己会越来越感到轻松、踏实.