简介:摘要:现在社会对一个人健康标准的评判不在只局限于身体健康,社会适应能力和心理状态也成为了衡量一个人健康与否的标准。身体和心理从来不是独立开的,身体是心理的皮囊,心理的状态反过来再身体上呈现,二者互相纠缠、互相影响才构成了一个多元化的人的形象。本文重点内容就是讨论新时期人际关系和心理健康之间的关系。
简介:【摘要】目的 探究对肺癌患者进行临床护理过程中采用Peplau人际关系理论实际效果以及价值。方法 以2019年4月-2020年4月本院收治的59例肺癌患者为研究对象,将其分为研究组(n=29),对照组(n=30)。对照组予以常规护理,研究组基于对照组实施Peplau人际关系理论护理,比较两组患者护理前后的综合能力评分及并发症情况。结果 研究组肺癌患者综合能力评分明显优于对照组,差异具有统计学意义(P
简介:【摘要】目的 探究基于Peplau人际关系理论护理对老年帕金森患者不良情绪、生活质量及病耻感的影响。方法 选取2019年1月至2020年12月于我院神经内科接受治疗的86例老年帕金森患者作为研究对象,依据随机数字表法分组,每组各43例。对照组接受常规护理,观察组在对照组的基础上接受基于Peplau人际关系理论护理。比较两组患者的不良情绪、生活质量及病耻感。结果 干预前,两组患者的SAS、SDS、SSCI、PDQ-39比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者的SAS、SDS、SSCI、PDQ-39均明显降低,且观察组均显著低于对照组(P
简介:摘要目的探讨基于Peplau人际关系模式的家庭访视对冠心病患者心理状态及生活质量的影响。方法选取2018年7月—2019年10月首都医科大学附属北京安贞医院收治的91例冠心病患者,按照随机数字表将其分为观察组(46例)及对照组(45例)。对照组患者给予常规护理干预,观察组在常规护理基础上给予基于Peplau人际关系模式的家庭访视干预。观察并记录两组患者干预前后的90项症状清单(SCL-90)评分、6 min步行试验、生活质量评分。结果干预前两组患者的SCL-90评分、6 min步行试验距离、生活质量评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后观察组患者的SCL-90评分低于对照组,6 min步行试验距离大于对照组,生活质量评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于Peplau人际关系模式的家庭访视能有效改善冠心病患者的心理状态,提高患者生活质量。
简介:摘要目的探讨Peplau人际关系理论联合5A护理模式对妊娠高血压患者剖宫产率、妊娠结局及产后并发症的影响。方法选取2017年12月至2018年12月在厦门大学附属中山医院接受治疗的妊娠期高血压患者140例作为研究对象,将患者随机分为两组,每组70例,其中对照组孕妇实施常规护理,研究组孕妇实施Peplau人际关系理论联合5A护理模式干预。采取自制的护理满意度调查表统计孕妇的护理满意度,记录并比较两组孕妇剖宫产率、妊娠结局、产后并发症发生率及焦虑抑郁情况。结果研究组患者护理满意度明显高于对照组,而子痫、剖宫产发生率、早产、胎膜早破、胎盘早剥发生率、胎儿生长受限、窘迫以及新生儿窒息的发生率均明显低于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05);研究组患者的焦虑、抑郁评分均显著的低于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论Peplau人际关系理论联合5A护理模式可明显提高孕妇的护理满意度,降低其剖宫产率、不良妊娠结局及产后并发症发生率。
简介:【摘要】目的 探讨基层战士共情能力与人际困扰间的关系,为有效拓宽他们的人际交往提供依据。方法 选取驻乌鲁木齐市某部798名基层官兵,用人际反应指数量表(IRI)评估共情能力,用人际关系综合诊断量表(IRAS)评估人际困扰。结果 调查发现服役时间越短其交往困难越高于服役时间长的;服役时间短的战士的想象、共情关注与个人痛苦(观点采择除外)得分低于服役时间长的战士;入伍时间长的战士想象得分高于入伍时间短的。结论 基层战士观点采择能力越高,或想象和个人痛苦倾向越低时,交谈、交友、异性交往困扰越少,而观点采择越低更容易产生异性交往困扰。
简介:摘要:随着信息化时代的高速发展,互联网已经广泛应用于我们的日常生活当中。但是,网络世界里的丰富资源给我们的日常生活与日常工作提供了很大便利的同时,也造成了一些负面影响
简介:摘要目的探讨团体艺术行为训练对青少年人际交往的影响。方法将80名青少年随机分为研究组(n=40)和对照组(n=40),研究组参加团体艺术行为训练(共12次,每次120 min),对照组仅接受自然观察。两组在行为训练前后分别采用自尊量表(self-esteem scale,SES)、羞怯量表(shyness scale,SS)和儿童社交焦虑量表(social anxiety scale for children,SASC)进行评估,验证行为训练的效果。应用SPSS 17.0软件进行统计分析。采用t检验、方差分析、Mann-Whitney U检验比较组内或组间差异。结果研究组在行为训练前后的SES总分[研究组7.00(5.00,9.75)分、对照组1.00(0,2.00)分]、SS总分[研究组7.00(6.00,12.75)分、对照组2.00(1.00,3.00)分]、SASC总分[研究组5.00(2.00,8.75)分、对照组0(0,1.00)分]及害怕否定评价因子分[研究组3.00(0.25,5.00)分、对照组1.00(0,1.00)分]和社交回避及苦恼因子分[研究组2.00(1,4.00)分、对照组0(0,1.00)分]的减分值均明显高于对照组(Z=-7.347,-7.338,-5.841,-4.122,-5.393,均P<0.05)。研究组女生在行为训练前后的SASC总分[女生(7.19±3.82)分、男生(3.21±3.04)分]及害怕否定评价因子分[女生(4.00±2.23)分、男生(1.68±2.05)分]和社交回避及苦恼因子分[女生3.00(1.00,5.00)分、男生2.00(0,2.00)分]的减分值均明显高于研究组男生(t=-3.611,-3.398,Z=-2.111,P=0.001,0.002,0.035)。结论团体艺术行为训练可显著提升青少年的自尊、缓解其羞怯和社交焦虑水平,促进青少年的人际交往。
简介:摘要目的探讨《护理礼仪与人际沟通》"课程思政"教学改革的方法及效果。方法选取长春中医药大学护理学院232名2019级大一年级护理本科生作为研究对象,将思政元素与专业知识有机融合,采用人体雕塑、微格教学、案例讨论、角色扮演等教学方法,应用动态化形成性评价的考核方法进行成绩评定,在教学改革前后发放调查问卷进行效果评价。结果学生对本课程的知识理解、技能掌握、认知态度、思政素养的能力水平均高于教学改革前,差异有统计学意义(P<0.05)。91.2%的学生对课程思政教学改革是满意的,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理礼仪与人际沟通的"课程思政"教学改革初见成效,有效将专业知识和思政元素相融合,有利于提升学生的思想政治素质。
简介:摘要:目的:探析人际心理治疗与认知行为治疗对广泛性焦虑障碍的临床效果。方法:择取2018年10月-2020年10月期间在我院接受治疗的100例患者视为观察对象,对其治疗开展回顾性探析,按抽签法随机划分为两组,对照组采用人际心理治疗;实验组采用认知行为治疗,分析两组的汉密尔顿焦虑评分以及生活质量评分。结果:两组的汉密尔顿焦虑评分差异不大,没有比较意义,实验组的生活评分优于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:在广泛性焦虑障碍治疗中人际心理与认知行为治疗都有显著的效果,但在改善患者生活质量方面,认知行为明显优于人际心理,认知行为治疗的应用价值更高,更适合广泛性焦虑障碍治疗。
简介:摘要:目的:对学生标准化病人在高职院校护理《人际沟通》中的应用进行探讨。方法:在我校护理专业上《人际沟通》课程的班级中随机选取两个班,每班随机选取35例学生,作为两组,一组为对照组,采取惯例的沟通教学方式;另一组为观察组,采纳应用学生标准化病人的方法进行沟通教学。对两组学生的表现进行详细观察记录。结果:通过一系列的对比发现,观察组总有效率为77.14%,对照组为54.28%,前者明显高于后者,组间对比差异明显(P>0.05)。结论:将学生标准化病人运用到高职院校护理人际沟通中能够显著提升学生的沟通能力,使临床护理教学工作更加顺利地开展,从而能够更好地服务于病人。
简介:摘要:构建和谐医患关系是建设和谐社会的重要基础,医患关系紧张、医患矛盾突出是当下社会的重要问题,医患关系是医疗活动进行中最基本的人际关系,主要发生于医生与患者或护士与患者之间。医患关系紧张,不仅影响着医疗事业的发展,而且严重影响着社会的和谐发展。本文初步了解医患关系的含义和性质,对当下医患关系紧张产生的原因进行分析,提出构建和谐医患关系的路径。