简介：《红楼梦》的立体式网状结构问题，以及把网状具体化、形象化的操作，前辈学者已有不同程度的尝试。笔者在此基础上，应课堂教学的需要，用感性的描绘和理性的提炼相结合的方法，构建出立体式网状结构模型，来阐释《红楼梦》的结构。在宏观上将“渔网”的轮廓勾画得更为清晰。在微观上把纲、线、目等网中成分，对应到小说结构的纲领、线索、关目等要素上去。具体操作是：将纲领这根由三条主线编织的粗绳，横向放置于网口上端；将人、事、物等线索分类梳理；将网眼之间的衔接和对称等关系引入小说关目（主要情节）问题的考察。这一结构分析的视角和方法在本科教学中应用，收到了适合空间维度、适合传播对象的诠释效果。

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简介：清代金文书家创作出的作品呈现出不同的样式。早期的傅山、朱耷主要取法大篆和石鼓文，后来的陈介祺则以砖文作为基调。王澍、钱坫等人的金文书法出于铜镜铭文。中期以后，标准的钟鼎铭支式的作品大量涌现，朱为弼、张廷济、赵之琛、徐同柏等是中坚力量，而吴大激、杨沂孙、黄士陵等人则让金文书法呈现出小篆式的面貌。

简介：议论之文，从议论方式上应分为论说与辩论二体。论说一体，滥觞于《周易》《尚书》，盛于周秦诸子，文章风格在先唐历经恣肆、儒雅、清雅、骈丽四变；辩论之文导源于上古朝廷议政，形成于墨、孟诸子，兴盛于魏晋南北朝僧俗论争，文风始终以质朴流畅见长。

简介：中国诗歌的格律由六朝发展到唐初已趋成熟，而于杜甫等大诗人手中登峰造极，此后一千多年汉语诗歌的格律基本沿袭未改。与此同时，古体诗歌也一直获得诗人们的青睐，得以延续与发展。格律诗与古体诗的区分，本来是很明晰的，但富于创造性的诗人并不一定严守这种区分，中唐诗人刘长卿即是一例，细读其五言诗，确能发现不同一般的诗体。本文即对此特殊诗体试作论述，并用之于文献的校勘。而文体或诗体的研究，作为文学研究的本质，其研究价值及有待开拓的空间，于此亦可见一斑。

简介：“有机整体”概念的基本内容是，诗应如植物生长般有其内在目的性，其各部分也应如植物的各部分一样为整体服务，使整体与部分互为目的和手段。有机整体概念成型于18世纪末以降的浪漫主义时期，是浪漫主义文论以植物生长喻比文艺创作的产物。进入20世纪，英美新批评理论家围绕有机整体概念提出了更为具体的批评术语和批评手段，使有机整体成为一个指导文学批评的根本原则。有机整体不仅是一个诗学概念，也是一个反映文艺作品与社会生活密切关系的文化概念。对有机整体概念的梳理，不仅能丰富我们对西方诗学的理解，还有助于我们从总体上把握文学与社会之间的复杂关系。

简介：《诗经》中许多取象与所兴的,而《诗经》兴句取象来自与生活经验有关的常见事物引起的触发和联想,有助于理解《诗经》中同类兴句取象引起的情绪

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简介：在朦胧诗后二十年的历史时段里，从第三代诗歌、海子诗歌到九十年代的个人化写作，再到“七О后”诗人群以及女性主义诗歌，先锋诗歌构成了一个连续性的艺术系列。它对诗坛一次次的变构冲击，不但形成了自己独立的艺术精神、特质和传统，引渡出一批才华功力兼俱的诗人和形质双佳的优卓文本，以及对诗歌生长提供的诸多可能性，支撑起了新诗艺术史上最富有创造活力的历史时期，

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简介：随着艺术创作手法的不断发展,美术学累积了多样化的视角,为美术创作提供了多样化的思考方式.在多样化的视角中,整体观察凭借在时空性差异下的多层级认识,占据着重要的地位.本文从美术学整体观察的内涵入手,对美术学整体观察的路径进行了分析.

简介：春三月。我去探看一位久违的作家老兄。此老兄近年文星高照、大著迭出,很有点子“庚信文章老来贵”的势头。起先我想,人走运时马长膘,此老兄人活得肯定也像他文一样的精彩。殊不知,一照面才发现,他过得实在不咋样。屋里空气混浊窒人。写字台上,烟蒂与稿纸糟乱一片。更加不妙的是他本人。明显

简介：不仅在思维中，而且以全部感觉在对象化的世界中肯定自己。──马克思

简介：二十多年前开始写小说时,脑子里汹涌澎湃的尽是小说作法之类的经典名句,可随着写作的深入,那些名言竟被渐渐地淡忘了,现在让我背几段出来还真不容易。这是不是说作小说与小说作法并不相干,或者说我已经自觉不自觉地掌握了那些作法反而不觉得其存在了呢?仔细想还是不能确定,总之越是想说清楚反而越说不清楚。

简介：1通过回溯记忆，我可以找到一个较为明确的文学起源，我把它称之为“抵抗黑夜”。这个词并不是隐喻意义上的，而是实际意义上的，在我的童年，黑夜占据着劳作之外的所有时间。在十岁之前，我所居住的村子里都是没有电的，人们夜晚照明用的是煤油灯，而煤油需要用输液瓶到供销社去买，还定量。因此，只要太阳落山，黑夜就会笼罩整个村庄。

简介：2009年第8期《人民文学》以整整一期,排发年轻作者的作品,我们正可以借此"国刊"组稿的情况,了解一代文学创作的实力和生态。在这一期作品当中,收录了郭敬明、蒋方舟这样依托市场开始写作的作者,但更多是八零代作

简介：在书籍设计过程中,在现代书籍设计过程中,人文主义以人为本书籍设计 

简介：摘要：在小学英语教学中，情境教学一直是备受关注的教学模式，而单元整体教学情境创设更是情境教学的重要组成部分。本文从单元整体教学情境创设的定义、实现方式和教学效果等方面进行探讨，旨在探讨在小学英语教学中，如何通过整体教学情境创设，提高学生的学习兴趣和英语语言应用能力。文章首先阐述了情境教学的概念和优点，接着分析了小学英语教学中情境创设的必要性，最后给出了几种情境创设的实例。本文旨在帮助教师在教学实践中更好地运用情境教学，提高小学英语教学的质量。

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