简介：在初中英语课堂教学中,问题设计是十分重要的一个环节。通过有效的问题设计,可以引导学生展开学习与思考,激发学生的探究欲与求知欲,同时,教师也可以根据学生的回答及时正确地掌握学生的学习情况和教学效果,进而更好地开展下一步的课堂教学。但是,在初中英语课堂教学实践中,因各方面的因素,教师的问题设计出现了一系列的问题。

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简介：课堂是老师“传道、授业、解惑”的场地，课堂是学生接受新知识，将学过的知识与新知识重新构建的最有效的渠道。课堂是体现学生自主学习、积极性、主动性以及探究能力、创新能力最有效的、最直接的、最快捷的平台。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要传授知识而且要提高学生智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要学生主动去学，特别是自学。我们应该注重课堂教学的有效性，通过探索初中数学课堂教学的规律性、科学性、优缺点、有效性等等通过精心的、合理的、科学的、准确的进行整合、调改．达到促进晕生进步与发展．柏半高教谋皆有效赦荤酌目的。

简介：课堂是教师的主阵地，教学质量的优劣与课堂效率有着必然的关系。因此作为一名英语老师，可以从建立和谐师生关系、营造一个轻松快乐的学习环境、激发学生学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯、精选课后作业等几个方面来提高课堂教学效率。

简介：课堂教学是一种讲究效益的活动，它要求教师要高质量地传递各种信息，即提高课堂教学的效率。课堂教学只是一种物理教学的基本形式，想要提高课堂教学的有效性、高效性，就要遵循特定的教学原则，合理安排教学内容，另外还要灵活运用多种教学方法和手段，注重物理课堂教学中的情感因素，不断探究和寻找提高物理课堂高效教学的方法和途径

简介：一位教育家曾经说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，即他乐意接受，并且很好地消化它。”吃饭如此，学习化学亦是如此。如果学生对化学学习提不起兴趣，学习就会缺乏主动性、积极性，只是被动地接受老师的枯燥无味的灌输，那势必会造成知识接受困难、易忘、

简介：摘要在语文课堂教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发、能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考和实践活动。因此，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。

简介：摘要加强语文学科字、词、句教学方法的研究，提高课堂效率，丰富学生词汇，增强学生表达能力，激发学生学习兴趣，提高学生写作技巧与能力。

简介：摘要在数学课程开展过程中，通过学具的有效应用，可以在量量、画画等教学实践活动过程中有效提高知识传导效率，并结合师生合作模式，促使学生的数学知识学习意识得到有效的提升，便于学生数学创新思维的激发，因此本文结合实际数学教学情况，对学具在数学课堂教学活动中的应用进行了简单的分析，以便为数学教学课堂效率的提升提供依据。

简介：随着课程改革的不断深入，考试方法发生的新的变化。由原来的闭卷考试转变为开卷考试。这种转变克服以死记硬背和简单再现的弊端。然而，相当部分的学生对学习思想品德的认识出现了偏差，造成思想品德课的教学效率不高。使思想品德课的教学面临新的困境，重提提高思想品德课的教学效率，又将成为广大思想品德课教师的一项重要的任务。本文仅从下面几个方面谈几点不成熟的看法：

简介：语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教材因素、教法因素等，但教师因素是影响教学效率的主要因素，因为教师在教学中起主导作用。

简介：摘要在整个小学教学体系中，最基础的一门课程就是小学语文，高效率的语文课堂教学更能提升学生的语文素养，助于学生实现全面发展。但以往的教学模式太过枯燥乏味，难以将小学语文课堂教学的效率真正提高，所以为了解决这一问题，作为教师，应善于捕捉教学中的亮点，从而提升小学语文课堂效率。

简介：如何提高小学语文课堂教学的效率，这是许多小学语文教师十分关注与思考的问题。下面我将结合我在语文工作中遇到的实际情况谈谈我的看法：

简介：摘要激发学生学习的内部诱因，让《物理导学案》成为学生自学的思维路标，使之自觉地进行自学和小组合作学习，积极地参与问题讨论和实验探究，让物理课堂成为质疑、交流、竞争的场地。

简介：新课标提倡学生敢于提问，敢于质疑，充分发挥学生的主体地位。课堂提问是抓住教学重点的关键，是提高学生学习积极性的重要环节，在小学数学教学中，培养学生的问题意识，将敢于质疑的精神贯穿到数学的课堂教学中显得尤为重要。本文首先分析了我国数学教学的现状，在此基础上提出培养学生问题意识的可行性措施。

简介：高中政治是一门具备思想性以及哲理性的学科。这门学科在高中开展的主要目的就是为了让学生树立科学的人生观以及价值观。但是在高中阶段，政治本身对于学生来说就有点枯燥，再加上高考的压力。越来越多的高中生觉得政治课相对于三主科来说就是一门副科。造成这样的局面我个人认为原因有很多。但是教学方法不合理、不科学是其中一个最主要的因素。在高中政治课堂上教师要怎样做才可以激发学生对高中政治的兴趣，从而提高教学效率呢？

简介：通常情况下，在初三上学期就要把初中所有课程全部上完，第二学期集中精力投入复习，以备战中考，英语学科也是一样。

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