简介：文学阅读需要关注人性,要回归到对生命的感悟。这包括珍视自己和别人的生命两方面的心理因素。具体体现在对生命的幸福和乐趣的深切感受、对生活的苦乐和人生价值的理解等诸多方面。许多优秀的文学作品都直接或间接地反映出生命意识的问题,所以文学阅读是培养健全的生命意识的重要途径。那么,如

简介：摘要无论是哪个国家或哪个时期的文学创作，都包含着著述人对社会客体现象的陈述和对自身情感态度的隐射。正因如此，一本有价值的名著不仅通过记述历史故事和社会现象而具有广义的历史理性，也借助著述者的感情倾注而获得至善至美的人文关怀。作为一部极具个人自传色彩的长篇小说，《简爱》无疑是一本历史理性和人文关怀兼具的世界级名著。

简介：“名词短语可及性层次理论”认为主语关系从句加工具有优先性，并假设这种优先性在类型学各异的语言中存在普遍性，这种普遍性已经在多种语言研究中得到证实，而汉语的一些研究成果违反了此普遍性假说，这使汉语关系从句在句子加工领域中的地位举足轻重。本研究采用事件相关电位技术，其研究结果显示修饰主语和宾语的关系从句均表现出主语关系从句加工难度大于宾语关系从句，不支持主语关系从句优先加工的普遍性假说。此外，尽管实验结论与“规范语序”和以工作记忆理论为基础的“局部依存”模型相符合，但研究数据却对模型细节提出了质疑。同时，研究结果证明了汉语中修饰宾语的宾语关系从句产生了“花园小径”现象。本研究在实证上提供了主语关系从句优先加工不具有普遍性的例证，在理论上对于未来建立一个解释类型学各异的广泛的语言加工理论具有参考价值。

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简介：一、对西方理性主义的回顾与思考Rationalist一词来源于拉丁文ratioc(理性),理性这个词的出现可以追溯到公元前5世纪的希腊,柏拉图曾使这一发明形式化。随着16、17世纪欧洲物理革命的推进,宗教和神学的力量被削弱,理性主义占据了人类认知思维的主导,文艺复兴、宗教改革和启蒙运动使人们开始觉醒,理性地去寻找知识更多还原

简介：2016年的高考作文评论浪潮虽已渐退，但留给我们的思考还有很多，其中对理性和思辨的呼吁尤应引起重视，同时这也折射出语文教育的应然方向。正如语文出版社社长王旭明所说：当下进行如何说理的教育和说理方法的学习，已经是迫在眉睫的事情了。

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简介：以解决高职语文的教学现状的问题为切口,以提高高职语文教学质量,促进师生、生生同生共长为目标,引入了共生理论作为突破的方向,从内涵、依据、操作程序等方面做具体阐述,以期对高职语文常规教学的改革提供有益参考。

简介：传统中国农业社会的生活形态是孕育“人情文化”的温床。在中国传统社会，主要的经济活动是农业生产。家庭是最基本的社会单位，个人随家庭在固定的土地上从事生产，生于斯，长于斯，老于斯，终于斯。日常生活中接触的人，除了家人便是亲戚、街坊和邻居。在这样的社会背景下，传统中国便以儒家伦理为基础，发展出一套以人情为中心的行为规范。在这套规范的制约下，个人和家庭讲亲情，和家庭以外的熟人讲人情。《礼运》中说：“何谓人情？喜怒哀乐爱恶欲，七者非学而能。”通晓人情的人一定能够由自己在各种生活情境中的感觉“推己及人”，所谓“己所不欲，勿施于人”。而在有关人情的规范中，“报”的规范又是极其重要的一环。所谓“施人慎勿念，受施慎勿忘”。在中国文化中，虽然对人情回报的要求，往往因施人恩惠者碍于面子而变得隐晦不彰，但知恩必报的规范，施受双方心知肚明。都市化和工业化虽然改变了传统生活形态，但中国人的亲情、人情观不但不会消失，而且在现代社会中以感性诉求得以丰富展现。俗话说：天老情难老。

简介：苏教版小学语文教材总共安排了五篇说理性文章,对于这一类文章的教学,我们要牢牢把握这一类文章的文体特征,以提升学生的语文素养为旨趣,从“得言”到“会意”,从“悟文”到“悟法”,从“知识”到“见识”,真正走向完整的“全阅读”。文章通过对一次公开教学的现状反思,对说理性文章的教学本质进行了价值厘定,进而提出了教学现场的应对策略。

简介：当我们讨论素质教育的时候，是不能忽视逻辑理陛的。诚如梁漱溟先生所言：“理性是人类的特征。”人的伟大，就在于理性思维。帕斯卡尔说：“人是能思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”逻辑是人类不可或缺的理性工具，对逻辑法则的敬畏与遵从是价值理性的基本内容。逻辑的法则是人类全部思维实践最根本、最重要、最伟大的经验总结和理论成果。逻辑是人类文化的一个根。许多英语词语如geomorphology（地貌学）、

简介：摘要对于初中生来说，通过学习，能够系统地了解到生命细胞发展为生命个体的全过程。这其中，教师可以通过教学，建立起学生的生命意识，热爱生命，关注自身健康。如在教学《消化系统》时，针对学生暴饮暴食，挑食爱吃零食的问题，我从消化系统的知识讲起，对学生进行生命意识的渗透要想科学营养，就离不开营养物质，而食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？学生经过学习了解到包括水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素共六大类，其中水、无机盐属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于有机物。那么如何才能保证均衡的营养呢？如何进行食物的合理搭配，才能保证身体各个器官所需的营养物质呢？我让学生根据人体消化吸收的流程，画出一组图，通过这样的方式，在学生的头脑中建立一个直观的概念。

简介：本文论证了不同汉语复合构词法的能产性互不相同，且构成一个连续统。偏正式复合法相对较为能产，处于连续统较高的位置；联合式等复合法则相对较不能产，处于连续统较低的位置。通过词汇判断的事件相关电位实验，结果发现P600反映了人脑对汉语复合构词法能产性的加工，即P600波幅越大，则被加工的构词法的能产性越高，反之相反。因此，复合构词法能产性差异有其认知神经基础。

简介：和汉语一样,英语也有同义反复现象,不同的是英语的同义反复使用的频率低,很多学者往往把这部分重复都看作冗词或赘述而主张避免使用。本文认为,应该辩证地分析英文的同义反复,并进行比较详尽的分类,分清哪些反复不合理,哪些反复合理,以正确地理解和使用。

简介：吴格明在《理性：语文课程改革不应缺失的价值坐标一一语文课程改革的深度反思》一文中指出，语文课程改革有一些很好的思想，例如张扬人文精神，主张多元文化，倡导自主学习，重视过程、积累和识字写字，等等，但也存在一些误区，有的还很严重，其核心问题就在于缺失理性精神。

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简介：选取教师如何对学生的偏误进行反馈以及学生对反馈的回应作为切入点，着力研究了教师更正性反馈对二语习得的作用和影响，发现重述性反馈的使用频率最高，请求澄清性反馈引起理解回应率最高，而引导性反馈修正效果最好。

简介：《呼啸山庄》不是一本容易讨论的书。书中的人物个个都备受情感的折磨，都在非理性地做出对他人内心世界错误的判断。人类理性是全部人类关系和人类文化的基础，在特定的场合和时间，我们每个人都会处于人类理性盲点的某一点。在《呼啸山庄》这样的世界里，相互排斥的力量不断充斥在每一个环境里，每一个群体里，每一个家庭里，每一种关系中，以及每一个人的自身里，要触及他人的心灵感知其路途是艰难的。

简介：本文从朗读、记背、回答问题、转述课文、翻译、各级语言单位的含义理解、篇章理解技巧以及写作等方面对俄语专业基础阶段所采用的大学俄语教材课后练习项目的设置进行了调查与分析,并讨论了其设置的特点与不足,旨在评价练习项目设置的合理性.

简介：《翻译批评导论》一书在系统总结中西方翻译批评理论的基础上,对翻译批评所涉及的各个方面进行了深入的论述,区分了容易混淆的几组概念,规划了翻译批评的理论框架,重点对翻译标准问题进行了探讨,并对一些重要的翻译理论作了精彩的点评。全书体例新颖,论证严密周详,是翻译批评理性化的一次成功尝试,必将有力地推动国内翻译批评实践和研究的发展。