简介：

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简介：摘要：方程知识的学习以及应用已成为小学阶段学生对于知识认识的关键，面对学生的学习特点。要在解方程知识了解过程之中跟随课堂状态做出实时调整，按方程课堂教学的一般性特点，对于数学学科教学内容做出升华，这也是迎合学生现阶段学习状态的一种基本教学模式。掌握学生特点，进行循序渐进教学，引导学生认识知识点学习特性。本文探讨了小学数学解方程课程教学的一般性方法，并由选择恰当衔接方式、认识解方程教学规律、做好方程教学练习出发。打牢学生解方程知识点学习基础，完成数学核心素养渗透。

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简介：摘要：在数学教学过程中，引导学生按“提出问题”“分析问题”“解决问题”的思路，有效地帮助学生将学到的数学知识进行理解、掌握和运用。在中学的数学教学中，尤其是解分式方程的教学设计中，用问题驱动数学教学能够科学地引导学生进行问题思考，同时在解决问题的过程中学习、理解并掌握分式方程的解题步骤，在此基础上学会整式方程的解题步骤，在解题过程中帮助学生了解到为何会产生增根以及检验增根的方式。

简介：【摘要】方程是初中数学教学的一项重要内容，通过运用方程思想去解决初中数学中的一些实际问题，可以让学生更好地去把握数学知识的主干，让学生更好地去梳理题干之间的关系，所以在数学教学过程中，教师需要加深对数学方程观念的讲解，让学生能够充分的掌握数学方程思想。因此，本文意在探讨初中数学方程思想教学的内容。

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简介：摘要：结合具体例子研究了空间解析几何中求解直线方程的方法，以培养学生几何空间观念以及提高分析问题、解决问题并综合应用知识的能力。

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简介：摘要：数学当中的方程知识对于小学生而言一直是一个很大的挑战，学习方程这部分知识能够极大地促进学生自身的数学思维提升，引导他们去学习如何更好的使用方程思维来解决未知条件下的诸多问题。本文以北师大版本的四年级下册的数学教材当中方程相关的内容作为开端，探讨了关于小学四年级下册之后的方程知识在教学过程当中的实际教学应用。

简介：摘要：数学学科素养指用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。有关数学史经常将代数定义为“以解方程为核心的学科”。可见“方程”在整个数学领域有着极其重要的作用和意义。基于数学学科核心素养的初中“方程”单元教学要素，分析“方程”单元教学中核心问题设计的理论依据，对发展学生核心素养、把握数学本质有着非常重要的意义。

简介：摘要：由于220kV黄雨甲乙线 N28-N29 档跨越规划鹤港高速公路，该档位于N27-N30耐张段中，线路与鹤港高速公路的交叉约为61°。现状导线距离地面高度为14.2m左右，海拔高程为16.47m。高速公路路面设计高程约为13.28m，当架桥机在线路下方作业时，架桥机顶管高程为23.28m，此时线路下导线距离施工架桥机的距离最小距离为负6.81m，小于规程规范中要求的安全距离要求。为了确保高压线路安全运行及鹤港高速公路道路顺利施工，根据相关规范要求，需要对N28-N29 段线路进行升高改造。需要将220kV黄雨甲乙线N28-N29迁改工程新建2基双回耐张钢管塔（塔型为2F4W3-J4G-37.5）。更换N27-N30耐张段的导、地线。改造长约 2×1.441km。导线采用 2×JL/LB20A-400/50 型铝包钢芯铝绞线，两根地线分别采用48芯OPGW光缆和JL/LB20A-95/55 型铝包钢芯铝绞线。 并拆除29#双回路直线塔(SZ631-33)及塔上附件，拆除 N27-N30 段导地线长1.441km，导线为2×LGJX-400/50 钢芯铝绞线，两根为地线48芯OPGW光缆和JL/LB20A-95/55。

简介：摘要：方程是构成初中数学代数模块的重要内容，对于深化学生数学理解、培养其形成良好的数学思维能力及数学学科核心素养并为后续的数学学习打下良好的基础而言，具有十分重要的意义。本文主要探讨高效开展初中数学方程教学的具体实践策略，旨在为教师提供具有一定借鉴意义的参考。

简介：[摘要]方程是一种重要的数学思想方法，一方面能够锻炼学生的思维能力，另一方面也能够丰富学生解决问题的途径，进而不断促进学生数学素养的提升。小学是学生初次接触方程的时期，因此在此阶段，帮助学生打下扎实的方程基础，为进一步的学习做好充分的准备是不容忽视的工作。本文就小学数学方程教学的相关问题进行了探讨，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，人们开始越来越多地关注教育事业。初中数学作为初中的一门主要学科，它的教学备受家长们和教师们的关注。在初中数学中的教学中研究方程问题的解题策略是一大重要部分，而在初中数学方程问题的解题策略研究教学中还有着一些问题等待我们的解决。在本篇文章中，笔者将根据我国初中数学教学现状，提出研究初中数学方程问题解题策略的合理化建议。

简介：摘要：小学数学教师在帮助学生学习方程类的问题时，应该认真地帮助学生梳理线索，制定出更加和谐的、完善的授课模式，并且让学生克服自我的错误意识，又能消除对于方程的隔膜感、懈怠感、畏难感。教师要从定义、概念、练习、运用等等角度去切入，并且能找到正确的教学模式，让学生的学习能力和学习思维得到均衡的发展和突破。学生也要保持一种充满活力的状态，在学习方程的同时，积极地头脑，用心地分析，让自我克服难题，实现重大的突破。

简介：摘要：在“双减”背景下，对学校教学提出了更高的要求。基于这一要求，教师需要对小学数学教学模式加以调整。而方程作为数学课程的重要内容，同样需要对教学过程进行相应的改变。为此，笔者对相关的文献资料进行了搜集整理，并着眼于教学实践展开了研究。而本文将结合研究中产生的认识，具体阐述如何在“双减”背景下组织小学数学方程教学。

简介：摘要：从小学到初中，应用题始终是学生学习数学的难点，而分式方程应用题就尤为突出。一方面难在理解题意，不能找到合适的关键字词，导致思绪不清；另一方面难在需要从实际问题中抽象出数学模型，进而建立等量关系式。本文将借助数轴的直观形象，利用数形结合的思想，帮助学生在路程方面的应用题中快速建立数学模型，找出等量关系式，进而简单有效地进行求解。

简介：摘要:随着时间的积累,小学五年级的学生在本学年下学期的时候,会在数学这门学科中接触到一种全新的解题方式即—简易方程,我们知道在接触到这种全新解题方法之前,我们的学生已经完成了数学初期知识的学习,认识了整数、小数以及加减乘除四种运算方法,这个时候我们的学生已经积累了一定的数量关系基础和部分的用字母表示数字,当我们的基础知识积累到一定程度的时候,就需要转变和升华,进入到一个新的台阶,这种关系就像是当事物的数量积累到一定程度的时候,就会产生质量的变化,这体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。,下面我们通过具体案例,来阐述我们为什么要培养学生的方程意识。

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