简介：句法和语义之间的内在联系一直是语法研究的一个重要内容,早期的西方学者们对其进行了不断探索与研究。题元角色概念的产生及运用反映了语言学家对句法结构与语义角色关系的关注。在对其探讨的过程中人们不断完善题元角色理论,并取得了丰硕成就,同时也面临了许多新的问题和挑战。本文旨在对题元角色相关理论研究做一个梳理和总结,让人们更好地了解它在发展过程中的不足和取得的成果,了解此理论的研究现状和新的发展方向。

简介：例2分解因式：2x＾3-x＾2z-4X＾2y＋2xyz＋2xy^2-y^2z分析注意到x的最高次幂为3，z的最高次幂为1，而y的最高次幂为2，故可将y确立为主元，按y的二次三项式分解因式．

简介：在解数学题时，我们把某个式子看成一个整体，用一个变量去代替它，从而使问题得到简化，这就是换元法．换元的实质是转化，关键是构造元和设元：换元的理论依据是等量代换；换元的目的是变换研究对象，将问题移至新对象的知识背景中去研究，从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化，进而变得容易处理．

简介：计算题是初中物理中考的重要题型,它考查了学生的阅读能力、综合分析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的处理能力等诸多的能力,可谓是一题多用;另外它还可以从力、热、电三版块单独出题也可以版块、学科交叉组合命题,可谓命题方式多样.然而,多年来学生普遍在计算题上失分,很多学生对计算题是望而生畏.如何突破物理计算题得分低的教学瓶颈呢？

简介：对于数字问题的应用题，若能合理设元，则可简捷求解．现结合实例介绍几种设元方法，供同学们参考．

简介：随着课改的不断深入，新的教学理念逐渐深入课堂，新的题型不断涌现．本文以二元一次方程组为例，从以下几个方面进行说明，以期引起同学们的重视．

简介：在中考复习课中，教师经常有意识地设计以某个知识技能训练为主线的题组（问题链），能帮助学生举一反三，触类旁通．具体教学时，一个完整的问题组通常包括3个层级：基本问题、背景变式问题、拓展延伸型问题，下面以“用轴对称求最短距离”的题组为例，通过牧童饮马问题及2009年的中考试题来说明进行问题解决教学时的3个层级的问题设计，供读者参考，

简介：题1（日本第十一届广中杯决赛试题（2010年）第4题）如图1所示，凸四边形ABCD满足BA=BC，∠ABD=3∠CBD=3x，∠CAD=∠BDC=y，请证明y=30°．

简介：　　设元是列方程或方程组解应用题的重要环节.只有设得巧,才能解得妙.那么应怎样设元呢?这里结合实例介绍四种方法.……

简介：“删繁就简三秋树”是扬州八怪郑板桥的一句诗，意思是绘画作文要像深秋的树褪去繁枝茂叶，以最少的笔墨表达丰富的意蕴，达到以简驭繁的艺术效果．在解数学应用题时，我们经常会遇到多个变量的情况，这时如果能分析条件与条件、条件与结论的内在联系，把握量与量之间的关系，从而选择其中一个或极少数几个变量作为基本变量，将其他量用它（们）简洁地表示出来，建立函数或不等式求解，就能感受到“消元法”的威力．下面我们用消元法来探讨两个三角应用题．

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简介：　　一、细心选一选　　1.下列四个式子:①3x+2=5x-1;②(-1/2)2+3/4=1;③2x+　　3≤5;④y2-1=2y.其中一元一次方程有().　　A.1个B.2个C.3个D.4个　　2.下列式子中,是一元一次方程的为().　　A.3x-2B.xy-1=0　　C.2x=1D.x2+2x+3=0……

简介：<正>综观2007年全国中考试题,那些单独考查一元一次方程的概念、解法类试题已难觅踪影,取而代之的是一些立意新颖、富有创意的一元一次方程应用类信息题.

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简介：课标人教版七年级（下）介绍了一元一次不等式组在解决实际问题中的应用．通过解题，同学们已经体会到数学的应用价值．为进一步提高同学们的数学应用意识和应用数学知识解决实际问题的能力，本文以下是有趣的住宿问题，请同学们做一做并体会一元一次不等式组的作用．

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