简介：摘要：线性代数中一条主线就是线性方程组，围绕线性方程组，讲解其重要性和基本的解法，以及求解过程中的问题。

简介：摘要:非线性设计就是将偏向于感性的建筑设计思维转变为更加理性的设计思维，将在传统的设计方法中更倾向于专注建筑形式的实现结果，转变为专注设计过程的逻辑推理，并大幅提高建筑设计的运算速度和运算量，使设计规则向更高效、科学的方向转变。

简介：摘要：本文针对非线性有限元法进行综述，分别从UL列式及TL列式、CR列式、几何精确梁、壳理论三个方面介绍其分析思路和发展动态，旨在为相关学者提供一些思路参考。

简介：摘要：在当前多元化的学习环境中，教育界正积极探索创新的教学模式。本文聚焦于“非线性”教学模式下的高效课堂策略，旨在满足学生多样化的学习需求。在这一模式中，教育者需要巧妙地融合个性化教学、互动合作和多样化资源，从而引发学生的学习兴趣并提升其学习成果。通过深入分析“非线性”教学的核心特点，本文将详细探讨一系列教学策略，包括制定个性化学习计划、整合多媒体资源等，以期为教育实践提供有益的指导，创造出更富有活力和效果的教学体验。

简介：摘要：非线性的思路可以帮助教师在数学教学改革中探索更有效的措施。具体而言，非线性教学有助于引入多元化的教学资源，提供个性化学习机会，强调问题解决能力，运用探究性学习方法，跨学科融合，可以帮助教师打破传统的教学方式，尝试新的教学方法和策略，在小学数学教学中创造更有趣和有效的教育环境。

简介：摘要：传统的线性负载具有恒定的阻抗特性，而非线性负载则呈现出随电压和电流变化而变化的阻抗特性。非线性负载对电气安装系统的影响主要体现在谐波产生、电能质量下降、设备损耗、电磁干扰等方面。因此，深入研究非线性负载对电气安装系统的影响，探讨其产生的机理与特性，寻求有效的抑制和补偿措施，对于提高电气设备运行效率、保障电能质量、延长设备使用寿命具有重要意义。本文主要分析非线性负载对电气安装系统的影响研究。

简介：摘要：随着社会发展和科技进步，培养学生的非线性思维能力变得越来越重要。在数学教学中，传统的线性思维已经不能满足未来社会的需求。本文将探讨如何在小学数学教学中培养学生的非线性思维，以促进他们的创造力和问题解决能力的提高。

简介：摘要：高效的预习能够有效地提升学生的学习能力和综合素养，通过预习单的设计能够帮助教师在后续的教学过程中灵活的调整教学方向。本文主要探究了“非线性”教学理论的概念，分析了现阶段小学数学预习单设计中存在的问题，阐述了小学数学“非线性”教学中预习单的设计与应用：分解教学目标，合理设计预习单；运用指导语言，完善预习单；开展非线性教学，提升预习单的应用质量。旨在通过预习单的运用创新学生的数学学习思维。

简介：摘要：为了研究基于非线性损伤模型的地基桩基动力响应，验证非线性损伤模型在地基桩基础动力响应分析中的有效性和优越性。首先，我们介绍了地基桩基础在土工工程中的重要性和研究意义。其次，对地基桩基础的动力响应分析方法进行了简要概述，重点介绍了非线性损伤模型。接着，详细讨论了非线性损伤模型在地基桩基础动力响应分析中的应用，包括其原理、参数确定方法以及与传统模型的比较。

简介：摘要：在新课程改革背景下，需要在小学数学课堂落实学科素养培育任务，提升数学课堂的质量。文章提出了小学中年级非线性数学互动课堂模式，从课堂情境创设、合作探究以及教学评价三个方面探讨具体的设施策略。

简介：摘要：新课标下明确强调核心素养教育，需要引导学生学会基于数学的眼光来审视、观察世界，通过数学思维进一步思考世界，并以数学语言描绘世界。于是，便提出了更高的课堂教学要求，尤其是在“双减”政策下，怎样提质、减负，实施有效的教学才是关键。而在小学“非线性”教学中，提出的观念与核心素养教育完全相符。基于此，本文从小学数学视角出发，研究了在非线性教学中，关于有效教学的重要性及其实施策略，仅供参考。

简介：摘要：在素质教育背景下，传统的老师讲授学生被动地听的“线性”教学模式已经无法适应学生的发展需求。教师要做到以学生为主体，将“非线性”教学理念与小学数学相结合，推动小学数学教学创新。

简介：摘要：目前，在国内将“非线性”理念应用于教育教学当中的教学方法还处于初级阶段，其强调课前预习，以激发学生的学习兴趣、探究欲望以及生命潜力，其主要研究重点是：构建和完善“小组合作”的学习模型，强化教师与学生之间、学生与学生之间的充分互动，提高学生的参与程度。因此，本文就在“非线性”思想的指导下，就如何在小学中年级数学中构建“非线性”课堂互动模式展开了详细的探讨，以期为广大教师进行数学教学提供有益的借鉴。

简介：摘要：在探讨基于非线性教学理念的小学数学智慧课堂教学实践。通过对非线性教学理念的概念深入解析，提出了基于非线性教学理念的小学数学智慧课堂教学策略。通过实践案例分析，总结了该教学模式在提升学生参与度、促进学生自主学习和激发学生学习兴趣方面的有效性，并对影响因素及应对策略进行了深入探讨。本研究旨在为小学数学教学提供新的理念和方法，并对未来相关研究方向提出了展望。

简介：摘要：文章提出在小学数学课堂上采取非线性小组合作学习法，旨在是实现小学数学的深度学习。该教学法的重点在于预习环节设计了导学大纲，基于学生已有的知识结构开展互动教学，引导学生在问题探究和知识交流的过程进行总结归纳，有利于学生数学学科素养发展。

简介：摘要：小学数学深度学习的“非线性”小组合作学习实践强调提前准备具有挑战性的预习主题，围绕学生的认知水平和学习难点开展立体、互动式教学，关注学生个性化需求和思维发展，并培养学生的知识迁移能力，旨在提高学生的学习动机和兴趣，并促进他们全面发展数学能力。基于此，本文指向小学数学深度学习，聚焦“非线性”，就小组合作学习进行实践研究，以期参考。

简介：摘要：新时期背景下，一线教师承载着较大的教育教学压力砥砺前行，如何提升教学质量和教学水平，并将各项教学政策贯穿到教育教学始终，成为当前教育教学中亟待解决的问题。将“非线性主干循环活动型”单元教学模式与新课程标准整合应用，既提升课程教学质量和效率；又促进师生协作发展，体现教育教学工作的创新性和规范性特征，助力教学工作取得良好成绩。本文阐述二者整合的意义，并在策略分析中，通过预习导航、导学反馈、知识归纳、布置作业方面优化教学活动。

简介：摘要：作业是教学过程的重要环节之一，是课堂教学内容的补充、延续与深化。高质量的作业，对巩固学科知识、形成关键能力、培育核心素养、实现减负增效的目标具有重要的作用。作业的作用不言而喻，但经调查了解，实际的作业布置却存在以下问题：比如有部分教师布置的“巩固性作业+预习性作业”数量比较多、数学学习负荷比较沉重，导致小学生存在一定的学习排斥心理，无法取得理想的数学学习效果。在“非线性”教学课堂作业布置环节，既要完成巩固性作业，又要完成预习性作业，那么在实际的操作中如何做到高效又能落实“双减”？

简介：【摘要】“学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动得影响”，教学最重要的目标是使学生获得的知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这就是“学习迁移”。迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。在国家“双减”政策的要求下，提高课堂教学效率似乎成了教师提高教学质量的唯一出路，那么如何提高课堂教学效率呢？促进学生发生学习迁移是一个十分重要的方法。

简介：摘要：