简介：摘要：快乐学数学，是我们对数学课堂的追求之一。如何才能快乐学习呢，途径之一就是对课堂与教学进行再造，把“教”转化为“学”，把“学”转化为“玩”，动手操作则不失为一种好的“玩”的形式。在动手操作中“玩”数学，体会数学学习的乐趣，轻松掌握知识，发展数学思维能力，感悟数学思想,积累数学基本活动经验。

简介：摘要：在教学中，几乎各个年级、班级都存在后进生，他们积极或消极地影响着班级各个方面的发展。因此促进后进生积极的发展成为我们日常教学中的永恒话题。我们研究分析后进生产生的原因、心理活动，找到有效的解决办法，帮助他们快速积极的提升。

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简介：【内容摘要 】学习的历史学习问题如何有效转化为课程资源？本文从丰富教学内容、实施探究学习、进行情感教育、培养创新意识和发展个性等五个方面加以阐述。

简介：[摘 要]：党的十九届四中全会明确指出要坚持和完善中国特色社会主义制度，积极推进国家治理体系和治理能力现代化，不断推进制度优势转化为治理效能，实现建设社会主义现代化强国目标。在新的时代条件下，如何持续推进我国制度优势转化为切实的治理效能是当前治国理政必须要解决的问题。武汉疫情防控工作中突出体现的党的正确领导，充分的组织保障，高效的网络治理和较高的官民素质水平对疫情防控的重要作用为我们深入推进国家治理能力的现代化提供了新思路。

简介：摘要：课堂教学的目的就是引导学生主动探究、解决问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的目标。本文请“三酒”入课堂，将化学与生活联系在一起，学生在课堂中沉醉，达到了培养学生学科素养，科学态度的目的，实现了学生的可持续发展。

简介：摘要：本文根据代数表达式的结构特征，结和其几何意义，构造几何模型，化抽象为直观，化晦涩为简易。利用线段、斜率、面积表示代数问题中的基本元素，用几何图形中各元素间的结构关系来表示原问题中的题设条件及其数量关系，从而在构造的图形中寻求代数问题的结论，最终实现问题解决．

简介：内容摘要：

简介：摘要：红色文化是中华人民的精神记忆，是由党和国家以及一群精英份子共同创造的具有中华文化特色、人文情怀和革命精神的一种重要文化物质，而红色文化对于乡村振兴的作用也不言而喻，为其打造精神家园所提供的坚定的思想基础。在乡村振兴中，从教育以及管理和扶贫等问题上，着重利用红色文化所具有的独特精神特质和思想优势来构建合理的发展手段。本文从乡村振兴中如何引用红色文化为其打造精神家园所做出实践探讨。

简介：摘要：结合中学班主任工作教育实践积累，本文就“学困生”形成的原因作出了中肯详细的分析，对转化“学困生”提出了八点做法，可有效地转化“学困生”的行为习惯及提高班主任的工作成效。

简介：摘要：徽州特有的地理及人文环境孕育了其独特的自然资源和文化资源。徽商文化是古老的徽州大地上宝贵的物质和精神财富，以徽商文化为核心，探讨徽商文化及与它一脉相承的徽州文化资源。全文包括徽商文化，徽菜，徽派建筑三大方面。本文将分别介绍它们的历史，成就，地域特点等及徽商文化对后两者的影响，展现徽州文化资源的风采与魅力。

简介：摘要：　绩差生往往自我认知不够，把成绩不好归因于自己能力不足、运气不佳或他人的因素。由于多次遭受失败的打击，他们对学习已失去自信，极易自暴自弃，迷失生活方向，成为家庭、学校及社会的负担。因此，绩差生的转化工作不容忽视。如何快速、有效地转化？笔者认为，最为关键的是需对学生进行积极归因的教育 、帮助学生找回自信。

简介：摘要：在我们这样的农村中学，生源相对较差，一个班级或多或少存在几个甚至十几个看起来不太“合群”的孩子。他们可能无心向学，可能纪律散漫，更有甚者打架顶撞老师，这就是我们常说的“学困生”。“学困生”的成功转化可以提高班集体的向心力，也是促进家校沟通的有效方式，更重要是班主任拯救“学困生”的一项良心教育工程。[1]

简介：【摘要】英语教师应该为学生积极构建“生活化”的课堂，通过分课时情景的创设，教学文本的适度重构以及单元教学活动的有效设计，将各课时的语言学习与单元主题情景进行有效融合，为学生提供丰富多彩、形式多样的“生活化”的情景，让学生在“生活化”的情景中学习英语，在英语中感受生活的多彩，在生活中感悟英语的魅力，从而激发学生的学习英语的积极情感。

简介：摘 要：现如今模块化建筑在建筑工程领域中并不陌生。实施模块化建筑理念，就是要摆脱材料与结构的限制，根据使用者的实际需求来对建筑住宅空间和结构进行调整，以此来满满足使用者的功能需求。这样不仅可以节省空间和资源，还能够起到良好的美观效果。而在购房成本和家庭结构变化的影响下，传统住宅建筑模式已很难适应当前住宅产业的发展需求，应用现代化工业生产的住宅建设模式，已成为未来的必然发展趋势。对此本文主要将主要介绍模块化建筑的基本分类，并提出以模块化为导向的住宅建筑空间设计方法，以此来为住宅户型模块化设计提供有利参考意见。

简介：[摘 要] 幼儿园特色课程，是一种更加符合幼儿认知水平、更加切合幼儿园教育教学环境、更加接地气，并且集趣味性和实效性于一体的园本课程。客家文化源远流长，恰是构建幼儿园特色课程的一种支架。本文将主要结合近年来本园幼儿园特色课程的构建实际，详细论述以客家传统文化为支架，构建幼儿园特色课程的一些有效策略。

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简介：摘要：对于小学生而言，接受音乐教育更多是获得一种内心体验，在学习和交流过程中获得更多愉悦之感，陶冶情操，而非掌握过多知识和技能。“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足，则手之舞之足之蹈之也。”这段话是对音乐教育最好的启示。快板作为一种比较特殊的艺术表现形式，在现代音乐教育中很少被提及，但却不能否定其在传播音乐文化和提升音乐素养及内在修养过程中所发挥的重要作用。构建“音乐快板”这一独特音乐教学形式，对于培养学生音乐兴趣和提高他们的音乐素养均起到了事半功倍的效果。

简介：内容摘要：