简介:[摘要] 目的:对比传统教学方法和“课程思政”教学创新改革在《疼痛诊疗学》教学中的成效优良性。方法:纳入90名学生,登记学生年龄、性别的基本信息,随机分配至传统教学组(n = 45)和课程思政组(n = 45),两组分别采用传统教学模式和融入“课程思政”的教学模式。教学效果评价和考核分平时成绩和期末考试两部分,思政表现贯穿在整个平时成绩中、期末考试则主要针对专业理论知识进行考核。平时成绩主要包括出勤率(20%)、技能操作(20%)、作业完成(30%)和评价反馈(30%)(包括教师评价、学生自评和患者评价),占总成绩40%,期末考试占总成绩60%。结果:两组学生在年龄、性别构成以及出勤率等无显著差异(P > 0.05);课程思政组学生的平时表现(技能操作、作业完成、教师评价、学生自评和患者评价)和期末理论考核均优于传统教学组(P ≤ 0.001)。结论: 对《疼痛诊疗学》进行“课程思政”创新教学改革,有助于提高学生课堂表现、临床技能和理论知识掌握。
简介:摘要目的冠心病是影响女性身体健康和死亡的头号病因。由于性别、生理和社会环境不同,与男性相比,高龄女性冠心病在危险因素、临床表现及其治疗预后上均有着不同程度的差异。当前高龄女性冠心病主要有如下特点社会重视程度不足;危险因素较特殊;心肌缺血症状不典型。方法就医时危险因素多和病情重;治疗不够积极;病死率高。因此,当前有必要加强对高龄女性冠心病的诊治工作。结果全面提高女性冠心病的防治水平,特别是基层医院、社区中心病种少,专业人员不足,临床认识有必要提高,减少漏诊,减少死亡率。