简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

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简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

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简介：摘要所谓联想教学法，就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想，从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围，提高课堂效率的教学方法，笔者在教学中已实践多年，已经初步形成理论。在多年的教学中，笔者采用最多的联想模式有“知识联想”、“问题联想”和“新闻热点联想”三种。

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简介：案例教学法和任务驱动教学法是启发式教学中常用的教学方法。文章主要针对这两种教学方法进行比较研究,从而说明在实际教学中应根据这两种方法的特点,把两者有机结合起来,运用到教学中去,可以更好地实现教学目的。

简介：教学设计的思想在学科教学中的应用重要性越显突出，但作为“教学设计”课程教学又该如何设计？本文结合“教学设计”课程自身特点，立足课程教学现状，总结归纳，初步探索出一套适合该课程的“讲、做、述、思、评、修、行”的七步教学法．该方法在教学实践中多次应用，收效良好，学生教学设计实践能力稳步提高．

简介：摘要：为适应高职、高级技工学校对大专学生的培养目标，机械设计基础这门课程必须要进行改革。教学内容以“够用、实用”为目标。教学方法也应从传统模式向以学生为中心培养学生动手能力的教学方法项目教学法改进。

简介：在VB程序设计课程教学中应用实例教学方法可以提高教学效果,但是必须注意选取合适案例、与其他教学方法结合起来并充分调动学生的积极性.

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简介：Phonics和音标教学法各有所长。根据两者特点，在学习的初级阶段有效地学习Phonics，然后再系统地学习音标才能有效地融合他们的优势，弥补各自的不足，达到最佳的教学效果。此外，教师的教学技能也是至关重要的。无论是Phonics教学还是音标教学，只有采用有趣丰富的教学手段，激发学生的兴趣，才能达到好的教学效果。

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简介：课程教学目标、教学模式及教学评价三位一体，相互适应，相互促进，共同决定教学效果。本文简要回顾了"外贸英语函电"课程的教学目标，介绍了项目教学法与形式聚焦教学法的内涵，提倡形成性评价与终结性评价相结合,既关注结果,又关注过程，详细阐述了测试评价法和档案袋评价法在"外贸英语函电"课程的具体应用。

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简介：摘要比喻教学法顾名思义就是在日常的教学中，用生动形象的语言对所教授的抽象教学内容采用比喻或打比方的手法完成教学活动的一种教学方法。由于在声乐教学中声音训练一些专业术语和知识内容较为抽象不能很好地使学生理解到位，因此选用形象比喻的教学手段对学生进行教学，使学生更直接地体会到身体内部各发声器官所应处的状态，准确地把握歌曲的情感和音乐的艺术表现,就显得尤为重要。这样不仅能够将教学内容形象化、直观生动、有趣，还能更好地启发学生，提升学生的理解力。使一些教学如有些老师要学生“把声音喝下去”或“歌唱时的用气要像雄鹰展翅”来引导学生学习变得更加的轻松，实际训练中的效果也更加的明显，教学起到事半功倍的作用。这种比喻看似夸张，其实对于学生的学习和教师的教学都能起到非常重要作用。本文笔者依据多年教学的经验和对教学内容的思考理解，就比喻教学法在声乐教学中的运用做出了相关论述。

简介：摘要：在信息化发展的时代背景下，全国有越来越多的家长选择让孩子走进中职校园，开展技术学习。随着人们意识的觉醒，关于学习方法的探讨不绝于耳，至今都处于关注的前沿。由于我国汽修行业的发展迅猛，人才短缺问题亟待解决。在此背景下，中职汽修项目教学法应运而生。自中职教学法改革以来，项目教学法与传统教学法对比络绎不绝，随着项目教学法的开展，越来愈多的实用型人才进入社会，为社会建设添砖加瓦，项目教学法也被更多人接受。“项目化学习”是一种有效的、促进学生自主学习、合作探讨的课堂教学方法，它在教学过程中的运用较为常见。它的应用，可以让课堂变得更有活力，与此同时，促进学生创新、批判思维的提升。今天，就中职汽修项目教学法与传统教学法开展一些个人化分析与对比。

简介：摘要：现阶段，在高职英语教学中运用了情境教学，有利于培养学生自我评价的意识，能够培养学生个性化的英语风格。在英语教育过程中，学生和教师改变了传统方法的思想，并将情境教育的思想和方法分散到英语的教学过程之中。本文从教育方法的角度阐述了情境教学方法的理论基础，就情境教育的具体实施方式进行介绍。情境教学不仅能够增强学生的语感，还能够提高学生的读写能力和写作能力，教学效果比传统教学模式更好，可用于实践。

简介：行为导向教学法是20世纪80年代世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。它注重学生全面、积极地参与学习过程，关注学生的发展，重视学生素质的培养，涵盖了“自主、合作、探究”的学习活动。创造性地运用行为导向教学法进行教学实践，突破了传统课堂模式，教学效果明显。