简介：第30号第一条为了预防和惩处档案管理违法违纪行为,有效保护和利用档案,根据《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国行政监察法》、《中华人民共和国公务员法》、《行政机关公务员处分条例》等有关法律、行政法规,制定本规定。第二条有档案管理违法违纪行为的单位,其负有责任的领导人员和直接责任人员,以及有档案管理违法违纪行为的个人,应当承担纪律责任。属于下列人员的

简介：

简介：为预防和惩处档案管理违法违纪行为、有效保护和利用档案、推进“依法治档”，2013年2月22日，监察部、人力资源和社会保障部、国家档案局以令的形式联合公布了《档案管理违法违纪行为处分规定》（以下简称《规定》），并于同年3月1日正式实施。下面，笔者结合自己的理解，谈点粗浅的想法，与大家共同商榷。

简介：当场作出具体行政行为的，行政行为作出时间为申请人知道的时间；受送达人（有民事行为能力的代签收人、收发室等）签收具体行政行为的送达法律文书的时间，为申请人知道的时间；受送达人拒绝签收送达法律文书的，送达人、见证人在送达回证上签名（盖章）的时间为申请人知道的时间；邮寄送达的，签收邮件的时间为申请人知道的时间；

简介：教师课堂教学规范起始于夸美纽斯班级授课制的总结推行,有许多规定都是历史传承,但是随着时代发展,有些已经过于拘泥,需要灵活规定.如上课下课起立问好,如站立上课.可以规定教师根据教学形式和教学内容实际,选择坐式和站式上课.同样可以规定,教师可以让学生起立问好,也可以不要求,更可以是其他形式的组织教学.

简介：突尼斯——海滨城市哈尼迈特有一条市政建筑规定：所有房屋的高度，都不得超过市内最高的树木的高度。

简介：汤姆的爸爸定了一条规定。如果他在吃饭的时候来晚了。就不允许在吃饭的时候说话。昨天。他像往常一样，别人都坐下来了他才来。一进屋他就说“我说。爸爸……”但他爸爸马上提醒他那条规定。

简介：当超出自身规定的描述具有超越原本规定的意义时,或者说人类描述以及作为其前提的规定的合理化,描述的边界决定于作为描述前提的相应规定

简介：作为“师者之师”，校长必须对本校教师的教学进行了解、检查、督促和帮助；作为“专家型教师”，校长必须对教学进行学习和研究。听课就是校长的基本工作之一。现在有许多地方是由教育局给校长下达听课任务，通常要求每学期听30节，这是基于“校长都是懒汉”的推论而规定的，是不讲究实效的。谁来规定中小学校长听课？我认为应该由学校来规定，理由是：

简介：当描述涉及作为自身前提的规定时,　　　　　　二、作为描述前提的规定 ,描述之所以需要规定 

简介：【典型案例】半工半读变成非法打工去年．15名中国学生怀着半工半读的希望，踏上赴马来西亚留学深造的旅途。但是．一年来，他们除了上几堂英文课外．一直在当地餐馆干粗活。

简介：有一天，白石的家人看到齐老呆在画室里一直没出来，心里很是担心，齐老毕竟85岁高龄了。按照以往的习惯，齐老应该出来活动活动了，今天怎么在画室里闷了那么久呢？

简介：数学教学反对硬性灌输,提倡有意义的学习。数学规定的教学也应符合这一要求,要让学生感觉数学是"讲理"的。事实上,虽然数学规定是人为的,但这些规定并不是随意而为,而是有其自然、合理的一面。教师在教学中要发掘规定背后的合理因素,以便让学生更好地理解和接受规定。教学《含有中括号的混合运算》,一个学生尝试计算时给出的计算过程如下:84÷[(8+6)×2]=84÷(14×2)=84÷28=3从整个计算过程来看,学生显然知道按照运算顺序应先算小括号里面的,再算中括号里面的,只是在写法上觉得第二步应该先算14×2,所以只要用小

简介：在人教版九年级数学（上）第21．2节《二次根式的乘除法》中，作了这样的规定：“在本章中，如果没有特别说明，所有的字母都表示正数．”

简介：理性、体系性是民事立法的生命.《民法总则》第146条对通谋虚伪表示行为的规定存在体系化思维不足、类型化不够、未规定通谋虚伪表示行为的第三人效力等问题.立法论上,未来《民法典》应对单独虚伪表示行为及其效力作出规定,以克服虚伪表示行为类型化不足的问题;此外,由于双方虚伪表示行为的法律效果可能与第三人相关,故还应就其对第三人的效力从立法上加以完善.

简介：自从规定9月10日为教师节，教师们都为有了自己的节日而感到异常高兴，这说明在尊重知识、尊重人才的今天，传播知识、培养人才的教师受到人们的重视。但若徒有虚名，便会适得其反。他们需要的是全社会人们长期的发自内心的重视、支持和关注。

简介：“产权”这个概念不容易解释,也不容易理解。尽管“产权”象稀缺性、理性、公平等范畴一样已成为现代经济学和民商法学的分析基础。然而,究竟什么是产权?产权的内容是什么?理论界众说纷坛,莫衷一是。本文通过产权概念的简要辩析,对此作些说明。一、产权:一个含义不确定的概念“产权”这一概念常令经济学家和法学家莫测高深,甚至不知所云。迄今为止,人们还没有给出一个可以达成共识的确定的“产权”定义。只要对“产权学派”的著述稍加钩沉,便可获悉“产权”概念的多重含义。《新帕尔格雷夫经济学大辞典》对产权给出的定义:“产权是一种通过社会强制而实现的对某种经济物品的多种用途进行选择的权利。”该定义强调产权是一组权利,且这种权利的有效性取决于对此权利强制实现的可能性以及为之付出的代价,这种强制性有赖于政府的力量、非正规的社会行动以及通行的伦理道德规范。

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简介：<正>宇宙间不存在没有量的事物,而且任一事物都具有多种量和多种量范围以及量关系。当我们认识一个事物时,必定要研究它所具有的各种量、量范围和量关系,也就是要研究该事物的“量的规定性”。只有这样,我们才能有效地认识世界和改造世界。本文试图探讨量的规定性所包含的内容。为了解决这个问题,必须明确两个概念。一是必具属性的概念。一是量的概念。(一)事物的属性某事物的属性是该事物所具有的性质。对于“性质”这个外延极广的范畴,正像数学中“集合”这个范畴一样,我们只能以列举的方法来加以说明:“温度为80℃”、“绿色”、“溶于水”、“由一个质子和一个电子组成”、“聪明好学”、“革命性”、“温和多雨”等等都是“性质”。重要的是任何一个性质都不是独立

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