简介：某日，在学校里，老师让同学们设计广告词来推广普通话。

简介：普通水平测试是一项非常严重肃的工作。大而言之，它关乎我国的推普工作能否顺利有效地开展下去。小而言之，它还直接影响着测试对象就业、晋升的前途和命运。因此，科学正确地把握标准、客观公正地做出判断以测出真实可信的结果，这不仅是测试工作本身的需要，也是所有被测人和测试员共同的愿望和追求。

简介：语音是语言的物质外壳，也是语言的载体。现代汉语普通话是现代汉民族的共同语，也是我们现实生活中最重要的交际和思维工具。作为共同语就需要有语音标准，所以语文高考试卷历来都把“识记现代汉语普通话的字音”作为高考的第一项要求，语音辨读也成为高考语文试卷中的必考题目，在日益重视语言文字规范化的今天，它的考查显得尤为重要。

简介：摘要：城市化的疾速发展显著改变了城镇居民的生产生活方式，认同不足所诱发的精神困惑以乡愁之名呈现出来。历史遗迹保护和方言保护虽能缓解国人地域指向的小乡愁焦虑，但因缺乏时代针对性而作用有限。在语言城市化的时代背景下，响应树立文化自信的时代号角，利用普通话的丰富内涵叙写中国当代家国指向的大乡愁，对于丰富民众的精神生活具有重要价值。

简介：本文从我院普通话水平测试的情况入手,分析测试中出现的典型问题,提出相应的教学对策,以使我院普通话教学更具针对性.

简介：近年来，随着推普工作的进一步展开，出版的普通话教材不在少数，但总有一些不足和遗憾的地方，主要表现在以下一些方面：没有充分注意大中专学生学习普通话的特点，很少注意正确、科学的方法在普通话教学中的重要作用，没有充分考虑学习者的地域差异，缺乏针对性。针对大部分普通话教材存在的上述问题，由邓明、李建校编撰的《实用普通话教程》作了许多非常有益的探索，并取得了相当重要的成果：第一，构建了普通话学习完整、科学的体系，第二，突出科学方法在普通话学习中的重要作用，第三，针对不同的方言区，提出不同的学习策略，第四，提供了丰富全面的训练材料。

简介：

简介：有位小朋友这么说:喜欢看妈妈吃我烧焦的饭,笑眼眯眯的,赞不绝口;喜欢爸爸系着围裙在厨房里给妈妈帮倒忙……确实,有时生活中的小小细节,会向我们展示出父母身上那些我们熟视无睹的美德。本期起,我们开设“说父道母”小栏,让所有的孩子都有机会对父母“说亲道热”表达爱的心意。

简介：放学回到家,发现外婆在房间里说话,我好奇地在门外偷听。＂侬咯自尚病了。要到医院去。＂听着外婆别扭的普通话,我不禁＂扑哧＂笑了出来。外婆打开门,不好意思地看着我：＂申申,侬哪回来了。＂我把头探进房间,噢,原来外婆在对着我的玩具娃娃说话啊!我转过头,笑着对外婆说：＂外婆,您还不如跟我学呢,您说的是哪门子普通话呀!＂外婆一听,欣然答应：＂好嘎,侬教外婆普通话。＂

简介：本文结合普通话水平测试的教学实践，论述了教学过程中从学生普通话实际水平出发采用的教学训练途径和与之配套的训练方法。

简介：在生活中，你是经常使用方言，还是经常使用普通话进行交流？其实，方言和普通话在咱们的生活中缺一不可呢。

简介：普及普通话是我们国家一再提倡与要求的,但在一些边远地区,特别是在一些家庭里,他们还是说本地语。可我们有些同学对说普通话还是很积极的,你看他们的表现……

简介：<正>“普通话”在台湾依然叫“国语”;“国语”在大陆早巳称“普通话”。在香港,人们对待这两个名称的态度大致是一视同仁,灵活使用。在中国以外的其他一些地方,叫法似乎还要多样些。名称最好是统一。但是统一到哪个词上面去呢?为了科学地、非想当然地回答这一个问题,让我们对于“普通话”的同义词和近义词,先作一番简略的考察。

简介：张岩同学说得太动情了，台下东北老乡们的眼眶都湿润了。趁这当儿，广东人冲上了台，他们可没那么深沉，要不然无厘头是怎么来的呢？

简介：普通话是汉族的通用语言，在社会发展、生产生活中的作用不可忽视。

简介：全国在积极推广学说普通话，我脑瓜子一转，有了，教奶奶吧!奶奶已经年过六旬了，由于小时候家里穷，没钱读书，所以说活常带“地瓜腔”。有时候和我说话常常一句普通话中夹杂半句方言，令人摸不着头脑。为此，我和奶奶下定决心：从现在开始学说普通话。

简介：那天在放学的路上碰到外公，外公的脸上挂着神秘的笑容。我好奇地问外公是不是有什么事，他笑得更神秘了。一到家，外公马上拿出了一部手机，笑嘻嘻地对我说：“今天新买的。”我问：“外公，你会用吗？”他一脸自豪的笑容，得意地说：“当然会啦!”我又问：“你会发短信吗？”他脸上的笑容顿时无影无踪了，尴尬地说：“什么短信？”我一看外公被我问倒了，

简介：暑假期间，爸爸带我回老家夏邑县看两个哥哥。

简介：1．这朵花儿真漂亮！2．他最喜欢唱青海的花儿。大家读一读，这两个句子里面的“花儿”读音一样吗？意思相同吗？

简介：摘 要：步入移动互联时代，“抖音”“快手”里面操着南腔北调，讲着方言土语的主播们，沿着家长的手机进入亿万家庭，也来到了孩子们的身边，导致低年级孩子普通话水平受到了明显的影响。本文就小学教师，如何利用学校这块主阵地课堂，抓好普通话的教学，让孩子养成标准的读说习惯进行了阐述。