简介：“提质十项规定”从十个大的方面指明了义务教育阶段学校的“提质”方向．同时也对中小学校长、教师提出了微观方面的要求。对此，《今日教育》从另一个视角为您解读更为具体的“提质”要求。

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简介：数学中有许多问题,形式相似,但实质各异,有时却因一个字或符号的差别,就很可能导致所需知识和解题方法的不同.考生在解决此类问题时,极易产生思维误区,造成解题失误.为提高考生的辨异思维能力,下面通过几组＂形似质异＂问题的辨析,帮助同学们进一步加深对有关概念的内涵与外延的理解、认识,强化审题能力,提高解题的准确率.

简介：我本是西笑狂人。想那日束发从军，想那日霜角辕门，想那日挟剑惊风，想那日横槊凌云。帐前旗，腰后印，桃花马，衣柳叶，惊穿胡阵。流光一瞬，离愁一身。望云山，当时壁垒，蔓草斜曛。——夏完淳《仙吕·傍妆台·自叙》

简介：“小姐!你过来!你过来!”顾客高声喊，指着面前的杯子，满脸寒霜地说：“看看!你们的牛奶是坏的，把我一杯红茶都糟蹋了!”“真对不起!”服务员小姐赔不是地笑道，“我立刻给您换一杯。”

简介：开放大学是终身教育时代的产物。教育需求的多元和多变，要求开放大学具有很强的社会性．同时又必须克服大学本身所固有的封闭性。这对矛盾最终要统一在开放大学的质中，以新的形式表现出来。在实践中，对开放大学质的探索，由于受来源于传统大学和远程教育大学经验的影响，难以在认识中协调开放和封闭的矛盾．因而实践效果与预期有较大差距。以开放大学质产生的终身教育土壤为逻辑起点，确立开放大学的功能定位．从形而上的角度探索开放大学质的内涵，并和形而下的教育资源配置结合，形成开放大学质的静态表达形式和动态表达过程。开放大学建设就是促进开放大学质表达能力的成长过程，只有明确开放大学的成长方向．掌握开放大学质表达能力的成长规律，才能为开放大学营造良好的成长环境，从而促进开放大学的成长。

简介：简单说，技术素养是一种人为规定、一种标准，是指与时代发展相适应的“关于技术人们应当了解多少东西”的一种最低标准，是与人们能否看书读报、是否掌握最基本的算术技巧和概率概念、是否了解基本的科学知识和方法等等平行的有关人的知识与能力的一种人为规定。

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简介：工厂废气严重污染环境，为变废为宝，我想将来发明一种机器，它能把浓浓的废气转化成液化气，供给人们使用。

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简介：阳春三月繁花锦簇、景色迤逦，让人们醉心，但此时。另一个缅怀过世亲人、既是节气、又是节日的日子——清明，也随之到来。

简介：策划人语提高教育质量，这是—代代教育人不懈追求的目标。然而，在全国义务教育完成“两基”攻坚、解决了“有学上”问题的今天，如何提高质量，加速从“学有所教”向“学有优教”的内涵式转型，显得尤为迫切和重要。

简介：数学的特点之一是其具有严谨性．在数学学习过程中，我们经常会遇到形式相似，结构相同而解法相异的问题，如果不加推敲，不加区别地盲目处理，极易产生思维误区，造成解题失误．本文归纳列举学习中常见的一些形似质异问题，并给予剖析，旨在抛砖引玉，以期引起同学们的注意．

简介：摘要本文主要从当前中等职业学校（简称中职学校，下同）教学质量评价中存在的弊端出发，详细阐明了数学课堂教学质性评价应遵循的基本原则，以及数学课堂教学质性评价操作要点，为中职学校数学课堂教学质性评价的实际操作提供参考。

简介：摘要离子浓度大小的判断是高考的热点之一。本文概述了离子浓度大小判定的方法和依据。

简介：因为有梦，所以专注高三的我们，心中都藏有那个看起来似乎。可笑”的梦想。当数学考不及格的时候，当被英语题折磨得心急如焚却又无从下手的时候，当神经衰弱头疼欲裂快要坚持不下去的时候，不妨静下心来瞥一眼自己日记本里的那句话，你会感到自己突然间获得了重生的力量。

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简介：远程培训是教师培训的重要方式，也是建设高素质专业化教师队伍的重要途径。但教师远程培训的理论研究明显滞后于实践的快速发展。在线辅导教师作为教师远程培训中学习支持服务的主要实施者，其辅导行为直接影响学员的学习行为，进而影响教师远程培训的整体质量。在线辅导教师的自我角色定位可以概括为导学者、设计者、促学者、评价者和建议者5种角色。不同的角色定位所需的在线辅导策略不尽相同，但在线辅导者需要具备引导策略、交互策略、监控策略、反思与迁移策略、反馈策略等五大基本策略。这五大策略包含16个子策略和32种具体的在线辅导行为，可以作为教师在线辅导的借鉴和参考。