简介：内容摘要：学校效能是学校发展过程中所具有的有效率的效益作用。它的实现需要教育要素之间的匹配性、学校领导者和管理者的领导和管理的有效性、教师教的有效性和学生学的有效性。

简介：摘要：对于学校效能的研究历经了 40多年发展，获得了大量的研究成果。学校效能的发展已经成为教育研究的热门课题。什么是学校效能？这是学校效能研究的起点，对于学校效能概念的理解与把握将成为影响学校效能在选取影响因素的重要考量指标以及划分标准。本文将从目标角度、层次角度、功能角度三个维度对学校效能概念进行探析。

简介：法律人格范畴被认为是最复杂抽象的法学范畴之一,文章在对我国学术界关于法律人格概念的诸多界定进行评析之上,认为作为表达人的法律性存在的最基本范畴,法律人格在法律逻辑层面包括主体地位、权利能力、权利等不同逻辑层次;在现实逻辑层面可划分为制度性法律人格、文化性法律人格、实践性人格等不同层面.法律人格是整个法律体系和法律工程构筑的人的社会形象,必然是法律的主题和灵魂.

简介：【摘要】在小学数学学习中，概念学习会贯彻始终，学习的效果会决定学生掌握、理解数学知识的具体程度。因此一定要引起格外的重视。

简介：发展是自然界和人类社会的一个永恒主题,自然界的发展、经济发展、政治发展、社会发展、人的全面发展、科学发展等,无不与＂发展＂紧密相关。普通高中课程标准实验教科书《生活与哲学》和大学统一教材《马克思主义基本原理概论》对＂发展＂概念内涵的界定基本上处于同一层面,

简介：数学根本上是玩概念的.概念是事物本质属性的反映,是对一类事物的概括和表征,是知识组成的基本单元.[2]概念学习是知识学习的逻辑起点,一节完美的概念课怎样能够给学生留下深刻印象？

简介：

简介：学界关于“对话新闻”的概念尚缺乏统一界定,但对话新闻研究在“全球化及社会转型趋势明显、新媒介技术环境影响加深、新闻业面临危机呼唤理论创新”的背景下却有着重要意义。“对话新闻”是以对话性为理念和方法的一种新闻实践,泛指所有以“对话性”生产为标志的新闻报道。对话新闻的本质特征是“对话性”,“对话”是对话新闻的基本方式,对话的有效性是对话新闻成立的前提。

简介：众所周知，数理统计与概率论是有密切联系的。要想把握二者之间的联系，必须先理清总体、个体和样本这几个最基本、最常用的概念之间的关系。在对总体、个体、样本逐一进行分析后，发现目前的定义存在一定的不足。最后，按同类属性定义同类概念的原则，对总体、个体、样本的概念进行了重新诠释。

简介：作者认为,对民间法特征及民间法基本概念进行分析是探讨民间法其他问题的前提.从外在特征看,民间法普遍存在;从历史维度看,民间法是客观的.同时由于民间法主体存在差异,民间法又是独特的和自足的.民间法和习惯法不同,但是民间法有习惯性;民间法与国家法不同,但是也具有国家法某些特征.民间法是独立于国家法和习惯法之外,自发形成的并有社会权威管理和约束的,总结某些习惯性规范并内涵有统一权利义务观念的行为规范.民间法是介于国家法和习惯法之间的一种类法律规范.

简介：

简介：业本学习作为一种学习实践形式，长期以来一直存在于工作和生活当中，虽然它的价值和潜力尚未受到学界足够的思考和重视，但它的功能和效用已昭然见于工商产业界。本文试对业本学习的涵义作初步的界说，并结合相关学者的有关论述和研究成果，对业本学习的主要特点进行粗浅分析。

简介：校园欺凌是一个世界性的校园现象,如何预防和治理校园欺凌,为青少年儿童健康成长营造安全和谐的环境,是世界各国都面临的议题。当今,校园欺凌在保留传统的一般性特点之外,体现出了一定的时代性和特殊性,中国转型时期的社会失范与失控也为'欺负'添加了一层时代色彩,直面并解决这一问题的迫切性日益凸显。从法治的角度治理校园欺凌,首先要对校园欺凌的概念进行考察,了解其基本特征和要素。框定规制对象的内涵和外延是法律规范建构的基础和前提,正是本文研究的主旨。本文亦将从法治的视角对校园欺凌的分类、涉及主体、与校园暴力的关系等方面对校园欺凌的概念进行分析与探讨,以期对校园欺凌法律概念的生成以及后续制度规整提供线索。

简介：只有深刻理解专业、专业特点、教师专业化，才能明确教师专业发展的概念与内涵。教师专业发展主要是指在认可教师是一门专业的前提条件下，教师按照专业标准不断提升自身的专业水准。其内涵主要包括职业专业化、专业发展标准、教师的专业知识、专业能力和专业品质。教师专业发展是一个动态的实践过程。教师专业化是教师专业发展的目标。

简介：摘要在进行高中物理的教学过程中，概念是最为基础的部分，可以为其他物理知识的学习奠定坚实的基础，并在一定程度上影响物理教学活动的质量。基于此，本文将结合实际教学经验，从引入物理实验、进行概念类比、凸显学生的主体地位三个方面入手，简要探讨如何才能更好的进行高中物理的概念教学，使学生能够更好的理解概念知识，并运用其解决难度更深的物理问题。

简介：初中化学基本概念是学生学习化学知识、掌握物质变化规律、理解化学实验、化学掌握化学计算的前提条件。然而在实际的教学中,由于教师教学思想的局限性,导致化学基本概念教学问题重重,某种程度上降低了学生学习化学的兴趣,使部分学生在化学基本概念学习中便形成了分化。因此,在化学基本概念的教学中,教师应重新审视和高度重视基本概念在化学教学中的的重要性,做好基本概念教学设计,充分激发学生的学习兴趣,促进化学教学效率的提升。

简介：概念教学是高中物理重要的课型,如何创设科学的情境引导学生更好地掌握概念关系到学生物理素养和物理成绩的有效提升.本文选择高中物理概念有效学习策略这个视角进行简单的分析,望能有助于教学实践.1概念学习之初体验1.1什么是概念概念是事物的本质反映,应该具有普适性,属于某一类事物的共性.

简介：摘要:中学科学教育的概念内容符合学科教学的实际要求，与学生的认知成长高度相符。所谓大概念，是对这个概念的科学理解，不是一个模糊的概念，不是指具体的知识，而是属于系统学习的战略和方法，是一个全新的学习概念。教师进入科学学科教学的大概念内容，可以有意引导科学学生，激发学生积极探索的积极性，促使学生在实践知识过程中成功启动学科思维，完成学科能力建设。

简介：对设计的自我概念问卷作因素分析，结果显示出大学生自我概念的交际、友善、信义、容貌、学业、志向、家庭、成熟和自纳等维度，该结果经检验具有良好的信度与效度。此外，进一步的分析还显示出大学生自我概念以内外组织为基础的层次结构

简介：多元智力观正在"超越"或取代传统的IQ概念.它是人类运用自己的智力实现对自身智力理解的阶段性成果.本文作者拟对其发展历程,基础理论及内容作粗浅阐述.