简介：泰国的职业教育早在1898年就作为国家的教育制度加以实施。当初是在手工业领域等特定职业中为获取所需知识和技能进行的特定培训。1909年．泰国将教育制度分为正规和非正规两种．正规教育是指正规学校进行的普通科目教育．非正规教育是指在特定专业领域f例如医学、助产、英文、商业等）实施的专业科目教育。泰国最初的职业教育机构是1910年在Preuktaram寺庙和Ratchaburana寺庙建立的．此后这类机构雨后春笋般建立和发展起来。

简介：摘要:在当下的小学教学中，教师的教学任务就是立德树人、培养学生德智体美劳全面发展，随着教育改革的深入，教学过程中的评价环节对教育事业的发展有着至关重要的作用，面对这样的情况，相关教育部门或者教育工作者一定要优化和完善教师评价体系，进一步保证教师将自己的引导作用发挥出来，通过这样的方式，既能有效提高教师的管理效率、教学质量，也能保证学生的全面发展。

简介：摘要：本文以双减政策为背景，从小学数学教学评价与反馈机制的角度展开研究。通过对现有教学评价和反馈机制的分析，结合双减政策的要求，探讨如何建立科学有效的数学教学评价与反馈机制，提高小学数学教学质量。本研究旨在为教育实践提供理论指导和实施策略。

简介：摘要：本文旨在研究双减政策下小学音乐教学的多元评价与反馈机制。双减政策对小学音乐教学提出了新的要求，多元评价与反馈机制是提高教学效果的重要手段。本文首先分析双减政策下小学音乐教学的现状，然后探讨多元评价与反馈机制的构建。

简介：摘要：为切实促进“双减”政策落地生效，需要充分保障小学教师群体的专业能力与职业素养，所以针对小学教师评价机制作出完善具有极强的必要性。因此在本次课题研究当中基于“双减”视角对于小学教师评价机制进行了审视，并且根据其中问题提出了相应的解决对策，用以共同探讨交流。

简介：

简介：在当前高校教材繁荣和多样化的时代,对国内外普通高校教材评价机制的现状进行调查和比较,探讨高校教材评价理论、机制、方法和指标体系,寻求社会中立机构参与高校教材评价的可行性,促进高校建立科学合理的教材评价和选用的制度,提高教材质量和高质量教材的选用率。

简介：摘 要：教育领域的不断变革，使如何优化授课模式，并通过评价机制的健全，更好发挥人才培育宗旨的最终目的，已经成为中职院校应重点解决的问题。陈旧的教育思想侧重锻炼学生专业能力与学习意识，所以缺少健全评价机制的教育工作，往往会限制学生自我认知意识的提升，不仅容易出现对自身未来发展迷茫的情况，也会严重影响教育活动的有序推进。所以如何通过评价机制的健全，寻找更适合学生健康成长的教育途径，已经成为中职教育工作者应解决的问题。

简介：摘要：教师多元评价机制是一种非常有益的教育评价方式，它旨在通过各种评价方法和评价人的参与，全面、客观地评估教师的教学效果和发展需求。其中，同行评价作为教师多元评价机制的重要组成部分，同行评价是指由教师群体中的其他教师对被评价教师的教学进行评价和反馈的过程，通过专业的观察、分析和反思，旨在提供对教师教学质量的深入了解和有针对性的改进建议。

简介：哈佛大学政治学学者KarlW．Deutsch教授这样定义“责任”（Responsibility）和“负责”（T0beresponsible）：“负责指受别人控制：行动者对之负责的人是控制者。”“负责依靠一套交流渠道．负责任的行为则是一个反馈过程。说掌权的某人或集团对另外某个人或集团负有责任，同时有几层含义。

简介：【摘要】当前，随着学业压力的增大，不少学生出现了不少心理问题。因此，教师更应加强与家长沟通，制定多样化的评价体系，构建积极性的评价语言，构建多元化评价主体，让学生通过自我评价、生生互评、家庭成员互评等加强自律，强化自我管理意识。

简介：苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量．教育上的任何巧妙措施都是无济于事晦。”小学生好胜心强。开展适当的竞赛活动，让学生在一次又一次竞赛中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于小学生获得并保持阅读的兴趣。

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简介：摘要中职学校如何让学生获得成功感和荣誉感而对学习充满兴趣，并最终能一技在手，学业有成，是中职学校不容忽视的问题。如何让学生获得成功感、荣誉感，取决于如何对学生的表现做出科学的评价。然而，中职学校现行的评价机制严重阻碍了学生获得必要的成功感、荣誉感和学习动力，本文就此进行了初步探索。

简介：日前，全国人大代表、国家人力资源和社会保障部副部长王晓初表示，人社部正在进行职称制度改革的顶层设计，将分类推进各行业的职称制度改革，部分行业将注重实践操作、弱化论文要求。对许多一线教师而言，这些话说出了他们的愿望。

简介：本文运用发展性目标评价模式，结合上海市长宁区华阳街道社区教育评价的实践，论述了社区教育评价标准和可操作性的方法。社区教育主要是指社区基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等，其中有学历教育和非学历教育，非学历教育主要通过社区学校进行。社区教育对于提高广大社区居民的素质、丰富群众的业余生活是极为重要的。为了确保社区教育的有效进行，必须加强对社区教育的评价，在此主要探讨社区学校教育活动的评价。

简介：摘要：在当前深入学习贯彻习近平强军思想，适应学校办学新形势、新任务、新要求前提下，离不开一支教学能力强、科研素质高的教员队伍。而研究教员考核评价工作、完善教员考核评价制度，是加强大学师资队伍建设的重要手段，也是提高管理水平、提升办学质量的有效途径。本文通过对教员考核评价工作现状的分析，归纳出教员考核评价现存的问题，结合部分地方高校教员考核评估实施方法，提出教员考核评价应遵循的原则以及完善教员考核评价机制的对策建议。

简介：摘要:自改革开放以来,我国的各个方面都在不断的发展与完善,学校也随着改革的春风进行着深入的改革与完善。建立健全教师绩效考核分配激励机制,是当前中小学校人事制度改革的重点内容。

简介：

简介：摘要：“过程性评价”不同于“结果性评价”，不仅仅关注学生的表现，更关注学生在教学过程中的智力与能力发展情况，判断教学质量水平的高低，并找出教学的问题，实现对教学环节的全过程评价。“过程性评价”更关注个体过去与现在的比较差别，从而有利于综合评价教师的教学效果、学生的学习成效，通过反思与总结，不断完善初中教学方法。