简介：摘要双向分化癌是一种以肿瘤细胞同时表达外分泌和神经内分泌标志物为特征的罕见肿瘤，可发生于消化系统各个器官，病理及免疫组化为诊断金标准。本文报道1例具有高度侵袭性的晚期结肠双向分化癌的诊治经过，以提高对这一罕见病的认识。

简介：摘要： 学生的两极分化现象越加严重，直接导致部分学生学习兴趣不高，班级成绩不理想，教师压力大。但是我们又不得不面对和正视这个问题。那么如何扭转这一局面就成为一个焦点，在这个问题上教师实践和使用了很多方法，主要是城镇化学校留守儿童占比大，学习基本靠自己，达不到家园共育效果。其次学生年纪小，自制力较差，学习效果甚微。结合学生情况，教师应该怎么做？针对问题给出以下几点建议。

简介：摘要：物理作为初中阶段学习的主要科目，对于学生来讲有着一定的学习难度。尤其是在初二教学过程中，教师可以直观的发现分化现象比较严重。为了能够保证初中物理教学可以取得良好的效果与质量，教师需要格外注重分化现象，能够加强对中差生的转化工作，保证学生之间存在的距离被有效的拉进，都可以取得良好的物理成绩。

简介：摘要：写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有条理地表达清楚。形成文字是作文的结果，因而教师在指导学生写作的过程中往往侧重于选材构思、点拔方法。笔者认为，由确定材料到下笔成文，需要一个“说”的过程。传统作文教学重视书面语言的训练，然而却忽视了“说”的能力培养，这是不符合儿童身心发展规律，也不符合语文教学规律。“说”的过程，是指导理清思路的重要一步。因而，我们应重视这一过程的指导。

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简介：摘要：真正的教育是让学生感受到被尊重、赏识，获得追求幸福的能力。作为班主任，应选择积极角色融入班级生活，提高笑对人生的能力，培养学生自信心，给予他们充分的信任。

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简介：【内容摘要】一名优秀的班主任，要始终坚持德育为先，注重学生的养成教育，塑造学生美好心灵。在班级管理和学生教育中，要适时运用教育机智，充当“镜子”角色，巧妙地解决问题，促使学生逐步形成积极向上的人生观和价值观，引领学生健康发展。

简介：摘要：初中时期是学生思维形成与培养的重要时期。学生在刚进入初中学习时，化学成绩差异并不大。但是到高中毕业时，成绩却出现了分化。学校、教师及家长应从自身分析导致这种分化的具体原因，并采取多种方法激发学生的学习兴趣，缩小学生之间的成绩分化。笔者根据多年教学检验，提出了若干条切实可行的实施办法，望对广大教育工作者有借鉴价值。

简介：摘要：在组织小学数学教学活动的过程中，把美育教育渗透到其中，可以有效实现构建数学审美课堂的效果，继而可以充分激发学生的学习热情，培养他们勇于探索、勇于创新的良好习惯，在良好的氛围中体验数学美的乐趣，在审美的熏陶中主动地学习，从而实现数学学习与情绪活动的协调统一。

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简介：摘要：随着近年来科技的进步，人们生活水平逐渐提高，学生家长越来越重视学生整体素质的提高，在素质教育不断地推进下，我国的教育事业有了明显的发展与进步，人民的平均素质也得到了极大的提高。近年来，我国的教育事业发生了翻天覆地的变化，不仅人民对教育的重视程度提高了，进行教育的方式也发生了巨大的变化，教师的教学方式也在根据教学的方式做出灵活的调整。小学数学不仅在整个小学学科中是至关重要的而且在整个学习生涯中也非常重要，小学时期是学生形成数学最初概念的时期，对于整个数学学科的理解与印象都在小学时期建立完成。而随着教学方式的变化以及教学内容的逐步加深，不同学生的接受能力不同，一些适应新方法的学生数学成绩越来越好，而对于一些理解能力偏差的学生来说，新方法反而延缓了他们的学习效率，长此以往也造成了学生数学成绩逐渐两极分化，本文所探究的主要是学生在数学学科两级分化的成因，以及给出一些浅显的解决小学数学两级分化的策略。

简介：摘要：每门学科都存在着学生学习两极分化的现象，这一问题不仅影响学生，也影响老师正常教学工作的开展。数学学科不同于其它学科的是，数学学科学生学习两极分化的现象更为突出，这种情况已经严重影响了教学质量的提升。目前，教师有必要深究导致这一现象的原因，采取一定的措施改善教学质量。以下内容将结合农村地区初中数学学习现状，分析农村初中数学学习两极分化的主要原因并据此制定相应的解决方案，提升教学质量。

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简介：摘要：数学是学生思维、理解、认知等能力提升的基础，其涉及的很多知识、原理、思想、方法等，不仅呈现形式极为抽象，而且对学生素质要求较高。这使得切实加强对学生认知现状的关注，以在此基础上对学生进行科学指导，来夯实其知识基础、发展其综合素养，便显得格外重要。但是，受学生自身知识基础、理解能力、认知发展等内在因素影响，以及教师教学方式、思想观念、育人导向等外在因素的制约，以致中小学阶段数学教学中学生认知发展两极分化的情况依然极为普遍。而做好对学生两极分化的原因分析，并据此探寻改进对策，则成为广大师生所关注的焦点。基于此，教师应在深度剖析诱因的基础上，结合学生认知发展诉求，以及学困生、学优生这两极学生的学习情况，来做好对改进对策的深入研究与精准掌控。在确保教学方法、手段、途径等差异性、多元化落实的基础上，消除两极分化的不良影响，为每一位学生的数学综合素养切实发展而助力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，小学教学越来越受到社会的重视，教师可以运用的教学资源和教学方式变得越来越多，教师在进行小学数学的课堂活动中的效果也得到了一定程度的提升。但是随着教学活动的开展，学生在小学数学学习中仍然存在着较为严重的两极分化的现象，因此，为了促进小学数学教学活动课堂的更加完善，对于两极分化的班级情况要进行及时的解决。本文将探析小学数学两极分化的原因，并且寻找相应对策。