简介：摘要：本文对班级管理中的合理奖惩措施进行了深入研究。通过对相关文献和实际案例的分析，探讨了奖励措施对学生积极性的激发和规范作用，以及惩罚措施对学生行为的约束和引导作用。研究结果表明，在班级管理中，合理的奖惩措施既能够提高学生的学习动力与成绩，又有助于塑造良好的行为习惯和社会责任感。

简介：奖惩·激励·导向──谈学校管理中的科学奖惩沈配功，杨候勤我们知道人都有一系列物质需要（如衣、食、住、行等方面的需要），更不乏诸多的精神需要（如荣誉、地位、尊重、成就等方面的需要），正是由于这些需要引起人的心理紧张并与一定目标结合时便产生满足需要的动机...

简介：奖惩在教学教育中运用非常普遍且发挥着重要的作用，然而，怎样合理正确地实施奖惩却没有得到很好的解答。实施奖惩首先要明确奖惩是教育的手段并非目的，奖惩目的在于促进每个学生的发展。教师自身的职业素养即教师对学生抱有的期望是奖惩效用发挥作用的第二大因素，第三因素就是奖惩运用的方法原则，主要包括奖惩要对症下药、注意反馈信息、方法要有多样性三个方面。

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简介：一直以来，有这样一个现象值得注意：一些家长对孩子的教育，以奖惩为手段。具体表现在，如果孩子考试得分高，就奖；反之，则惩。殊不知，奖惩不是教育的好方法。

简介：奖惩激励是二种在学生工作中常用的激励，是利用学生的需要促进学生思想行为发生变化的一种有效手段和方法．如果运用恰当，能充分调动学生的积极性，能实现教育所需要的管理效能，使教育更有说服力，更具导向性，更好地发挥教育的作用。

简介：一、我国素质教育对教师评价的诉求实施素质教育的主要推动者是广大教师，而教师素质的提高，是以评价规范教学行为、提高教学水平为基础的。教师是教育赖以生存与发展的最宝贵资源，教师作为教育的直接实践者，承载着传授知识、培育人才、创新知识、发展文化等一系列重任。教师素质的高低是教育质量优劣的关键，是教育赖以生存的前提。这就要求行使教师评价的学校、

简介：清代邪教①滋生，对政权安全和社会秩序构成重大威胁。为督促官员尽心尽责查拿邪教，清廷严定处分条例，对治理邪教官员的各种失职、渎职、讳匿行为予以严惩，并对有功官员加以褒奖。以法治官、督促官员认真履职是十分必要的，但过于繁苛的规定、连带责任的追究等造成了官员广泛的规避和抵制，背离了立法的初衷。

简介：【摘要】

简介：摘要只有做好建筑工程安全管理的每一个环节工作，不断总结经验，努力探索安全生产管理新思路减少、杜绝安全事故的发生，才能真正搞好建筑工程的质量管理，才能让企业立于不败之地，才能推动企业家庭社会的和谐发展。本文探讨了建筑工程施工的安全管理。

简介：摘要：中等职业教育护理学专业一直是中国技能教育的基础，起着重要的作用，一直是中国教育的一座大山，发挥着巨大的能量。但是，对于基础知识差，行文素质低，能力低，意识形态低等的个别学生来说课堂奖惩或者课下做思想工作至关重要。故此，对于中等职业教育的老师来说一定要认真履行好教育教学基础，切实为中等职业教育的学生毕业打基础，为护理教学教学的课堂质量谋发展，所以一直以来笔者一直认为只有不断的加强中等职业奖惩情况，牢牢紧扣相关的《教育教学基础》对学生实施合理的管理，以此来促进学生在学习过程中取得很好的发展，从而提高学生们的学习积极性，端正学习的行为习惯，提高中等职业教育护理学管理高效，达到高效、合理。

简介：摘要国民政府时期，为了解决省、县二级地方体制所导致的政令不通、权力不集中，国民政府逐步建立起针对县长的考核奖惩制度，加强对县长的监督管理。奖惩考核制度以时间为界限分为年考、三年考成和平时考核。三种考核奖惩在国民政府时期的地方基层政治上发挥了一定的作用。但在当时政治腐败的社会大环境下，县长作为一个下层官阶，很大程度上也是身不由己频繁更动。这就使得民国时期的县长奖惩制度最终无法充分发挥其应有的作用，随南京国民政府的灭亡而消逝。

简介：高师后进生是一个客观存在的特殊的群体。对于这些“明日之师”,学校应把高师后进生的教育转化纳入学生日常教育管理工作的重要议事日程中。现行的学生管理方略中有其成功的一面,但不足也是显而易见的。仅仅把后进生当作受批评的对象是有失公允的,也不利于后进生真正的转化;只有奖惩并用,才能使后进生产生心理震动,从而促其积极向上,改变落后。

简介：5月30日,国务院发布《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》,这是我国第一部关于信用联合奖惩的规范性文件。《意见》提出,要建立跨地区、跨部门、跨领域的联合激励与惩戒机制,形成政府部门协同联动、行业组织自律管理、信用服务机构积极参与、社会

简介：美国对中小学教师进行科学、系统的评价及奖惩,保证了教师队伍的高质量,最终实现学生可持续发展。从美国中小学教师的评价方式、特点以及对教师奖惩来探究美国中小学教师的评价发展模式,可以为我国中小学教师专业发展提供有益借鉴。

简介：在基准信任博弈实验基础上,引入外生奖惩机制,考察奖惩机制对被试信任和值得信任行为的影响.实验发现,外生奖励机制的引入显著降低了被试的信任程度;外生惩罚机制的引入不影响被试的信任和值得信任程度,但破坏了双方在信任行为上的双向正面互动,改变了博弈双方决策行为的内在动机;被试选择奖励(惩罚),将提高(降低)其值得信任程度,但对对方下一期的信任行为不产生影响.

简介：在教育教学的过程中，奖励和惩罚是两种必不可少的手段。这两种手段运用得好，将会大大激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果；反之，如果运用得不好，将会挫伤学生的学习积极性，降低教育教学的效果。所以，教师一定要发挥恰当的奖惩艺术，警钟长鸣，突出奖励和惩罚的刚性和力度，让大家充分认识到奖励惩罚的意义，这样才能使全体学生对学习任务保持最够的重视，从而按照要求完成学习任务，保证教育教学的顺利推进。

简介：唐政府运用经济杠杆对官员进行激励，制定考评标；隹与官员的奖惩挂钩。物质激励对促进官员尽心尽职、效忠李唐王朝起到了一定作用，但这种单纯的物质刺激并不能完全保证官员能忠于皇权，“安史之乱”的发生就充分证明了这一点。

简介：采用停止信号任务范式,考察在不同反馈类型和反馈频度下轻度智障儿童的抑制性控制功能。结果显示：在停止信号任务的优势反应阶段,轻度智障儿童在奖励条件下反应时最短,并且不同频度的反应时之间无显著差异;在非优势反应阶段,中等频率的奖惩混合条件下,正确抑制率最高。这说明奖励能加快轻度智障儿童的反应,而奖惩结合的方式则抑制轻度智障儿童的反应。