奖惩效用的探究

奖惩效用的探究

刘鹏

关键词：奖惩；目的；期望；对症下药；反馈；多样性

奖惩在教学和管理中发挥着重要作用，无论是日常管理还是教学过程中，奖惩的应用都是非常普遍的。通过对教师的访谈和自己的亲身经历，发现教师在奖惩过程中起着主导作用，虽然能在一定程度上客观对待学生并且有比较统一的尺度，达到一定效果，但也普遍存在一些问题，主要表现在机械中运用奖惩，奖惩手段比较单一，再有就是人们常常忽视奖惩后的反馈信息。要解决上述问题，使奖惩发挥其应有的效用，我们首先要明确奖惩的目的是什么。目的不明确就容易使方式方法偏离正常的轨道，只有保证目的的明确性，才能合理发挥主观能动性，使事物按预期的方向发展。同时，我们进行奖惩的效果如何，也要通过看目的有没有实现来检验。因此，我们必须首先明确奖惩的目的。

一、目的是奖惩实施的基石

我们做任何事都有一定的目的，目标确定后，我们就可以奔着目标，用各种方法，毫无余力的奋斗。奖惩也是如此。没有目的就会乱了阵脚，也就无从谈他将起到什么效果了，明确错了目的就会使各项措施偏离方向，使事情向更糟的方面发展。因此，在奖惩前一定要做到心中有数，明确自己想要达到什么样的目的，只有如此奖惩才能发挥其应有的效用，更好的促进学生的发展。

二、期望让奖惩达到事半功倍的效果

美国心理学家罗森塔尔1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。试验表明因为教师的关注，使原本很普通的学生，获得了很大的进步。那么我们在运用奖惩的时候如果对学生充满期望，更多的关注他们，不是会让奖惩更易于实施吗？一旦学生体会到教师对自己的期许，学生就会乐于接受教师的奖惩，并能够把教师的奖惩及时内化为自己的标准，从而使惩罚也变得具有激励作用，更好地促进学生的发展。

三、方法让奖惩路路畅通

有了教师的信任与期许，奖惩的效用的基石也就有了。有了牢固的基础，没有工具依然盖不起高楼大厦，奖惩的工具也就是我们说的方法。

1.奖惩的方法要对症下药

奖惩的运用不能一刀切，要依据具体情况具体分析。对不同的人，不同的事要能够审时度势，灵活变通。

学生的情况千差万别，不能一概而论这也就是孔子所说的因材施教。我们进行奖惩时，必须针对学生不同的生理、心理特点及客观环境，采用不同的强化物。如，对于经常接受奖励、表扬的先进学生，宜在适当时采用批评或别的负强化手段，激励其更上一层楼，对于经常受批评的后进生，则应积极寻找其闪光点，多采用表扬等奖励强化手段，使其增强荣誉感，逐步转化，具体问题具体分析。

其次还要能够根据自己的情况灵活的变通，扬长避短，使奖惩能够发挥最大的效果。每个教师都有自己的风格，不能盲目学习。假若让魏书生老师学于漪老师以情感人，让于漪老师改用硬性的规定管理学生，效果一定不同。每个人都有自己的个性，在吸收一种方法的时候转化成自己的东西，使其符合自己的风格，这样在实施起来才不会很费力，也才能发挥最佳的效果。

2.奖惩要及时，注意反馈信息

程序教学要求，当学习者完成某一特定学习任务之后，立即给予及时的反馈，这样学生就可以很快地了解自己的结果是否正确。当学生得到了奖励，将增强其自信心，有助于他再次表现类似行为。而当他得知自己做错了，并不会影响其学习，相反会帮助他取得成功。有了反馈后还不够，还要及时给予奖惩，个体表现行为之后立即给予强化，有助于个体将行为后果和行为本身建立直接的联系，从而促进该行为的出现率提高。而不适宜的延迟强化，会导致学生的动机受到阻滞，迟到的强化往往不能向学生提供维持学习行为所必须的信息。

3.奖惩方法要有多样性

奖惩要对症下药，要因人而异，具体情况具体分析就要求奖惩的方法不能单一化，而是要对不用的人不同的事用不同的方法，实现奖惩的多元化。奖惩不止是形式上的东西，有时一个眼神，一个微笑，一句鼓励都可以是对学生无上的奖励，同样，一句不经意的话，一声冷笑都可以是残忍的惩罚。漂亮女教师的一个吻成就了后来的首相丘吉尔，那么，用更多的方式来成就我们的学生吧。

因此，作为教师，我们要明确自己的责任，慎重实施奖惩，要能够不放弃任何一个学生，做到具体问题具体分析，了解学生的性格特征因材施教，不要武断地去否定一个人，也不要轻率地处罚一个人，原则上以奖励为主，帮助学生树立正确的是非标准，教会他们为人处事的态度，但必须明确惩罚必不可少，适当的时候、适当的惩罚是教育的加速器，能够促进学生更好地进步。因此，我们实施奖惩时要本着负责任的态度，灵活运用各种方法，促进每个学生向更好的方面发展。

(作者单位：河北省顺平县蒲阳镇中学072250)