简介：思想政治教育中,重视理性的灌输固然必要,但理性不会直接导致情感体验。从理性到情感是一个复杂的心理变化过程,促使这一心理变化的机制是情感的评价功能。通过情感评价,导致相应的感受和体验,这是人们对理性认识是否满足自己需要的反映,而这种反映才是构成人们理性认识到积极实践的内部动因。所以,情感是从理性认知向行动反应过渡的激活力,而实现这一激活作用的是情感评价。

简介：评价的功能在于了解学生对学习目标的达成度，从而改进学生的学习或者修正学习目标和内容。因此，教师要正确认知评价的功能并运用正确的方法进行评价，从而真正发挥评价的作用。

简介：教育评价的涵义。什么是教育评价,目前还没有公认的确切定义。大都认为,教育评价应定义为:根据一定的教育目标,利用尽可能科学的方法和手段,对教育现象进行价值判断,从而改进教育和教学的过程。有人把教育评价归纳为检验教育思想和计划的过程。教育评价的地位。只把教育评价作为判断某种教育现象好坏优劣的手段或工具是不够的,应把教育评价提高到作为提高教育质

简介：摘要即时性评价要全面关注学生的知识与技能，过程与方法，情感与态度等各个方面。教师需要运用教学机智，抓住教学契机，对学生的表现所给予及时、准确而富有个性的即时评价，对帮助学生认识自我，建立自信，全面发展起着重要的作用。

简介：摘要评价是引导学生发展的重要手段，应及时运用肯定性、激励性用语，适当给出方法上的指导，及时引导学生走出认知的误区，恰当进行合作学习的过程评价。学生是小组讨论的直接参与者，学生的组内评价更为客观。学会反思是一种重要的学习能力，学生的自我评价就是自我反思的过程。

简介：目标取向的评价是把课程评价视为教育结果或课程计划与预定教育目标相对照的过程。在教育评价科学化进程中，目标评价起到积极的推动作用，因为它简便易行，可操作性强。也因为教育体制和升学压力的关系，教育管理部门、学校、教师，甚至家长、社会也将目标取向的评价作为开展教育教学工作的重要评价方式。

简介：过去的评价体系只限于体能和运动技能的终结性评价，忽视了对学生的学习态度、行为习惯、情感、合作等多方面的评定，这严重扼杀了学生对体育学习的自信心和削弱了学生对体育学习的兴趣，影响到体育课堂教学的效果。

简介：【摘要】课堂上教师对于学生的评价是课堂教学中极其重要的一部分，但同时也是最容易让教师忽视的一部分。作为教师一定要高度重视课堂上对于学生的评价活动并努力实现课堂评价对学生的鼓励性作用。

简介：摘要课堂评价是在课堂教学中不可缺少的教师语言，丰富多样的、积极的、具有指导性的评价语言可以使课堂变得更精彩，可以使师生之间更能达到心灵上的默契，可以使语文课堂更高效，所以评价语的运用在课堂中尤为重要。

简介：课堂评价是对学生学习学习过程的评价,在对学生最喜欢老师的评价方式的调查中,微笑是学生最喜欢的评价方式之一

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简介：通过分析村民自治形成的历史条件及形成过程、具体内容，对村民自治的地位作用进行了全面客观的评价，有助于大家更深刻地认识这一农村特定时期的社会现象。

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简介：摘要：创设一个民主开放的教学课堂，把课堂还给孩子们,是新课程改革的感悟和追求。新课堂教学让我们看到了与传统课堂教学不一样的未来，新课堂教学对我们学生未来的发展有非常重要的作用，本文主要来谈谈新课堂教学的评价作用。

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简介：摘要：在《纲要》中指出：“能初步感受坏境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。”幼儿天生爱涂涂画画的，对幼儿实施良好的美术教育符合幼儿天性，能满足幼儿的需要。在组织教学活动中，要合理、科学的辅导幼儿绘画就显得非常地重要。美术活动中的适当评价能起到画龙点睛的作用，能够保持和延续幼儿的绘画激情，张扬他们的个性，开发潜能，呵护他们的艺术智慧之花，让他们在快乐与成功的感受中更加增强对美术活动的兴趣，可以培养孩子们的绘画表现能力，让幼儿在快乐与成功的感受中更加增强对美术活动的兴趣。