简介:摘要:本研究以医学检验专业本科生为研究对象,探索循证医学联合翻转课堂在医学检验专业教学中的应用可行性。通过集体备课、同学参与的课堂实践,我们建立了循证医学联合翻转课堂的完整教学流程。该教学模式的建立,不仅使学生从知识的被动接受者转变成为了学习的设计者和主动参与者,而且培养了学生独立自主获取和运用新知识、新技术的意识和能力,促进学生建立以证据为基础的医疗行为模式。同时,在对检索到的文献进行分析的过程中,学生不断对临床工作进行总结,从而实现对目前临床检验项目的方法评价、临床价值评价及经济学评价,总结分析出可为临床提供最直接、最有效、最准确、最合理的检验项目及其组合,协助诊断临床各种疾病。
简介:摘要:本文针对中职畜牧兽医专业课教学中存在的问题,从教学体制和模式以及教学方法等方面阐述,寻找改进教学中存在的专业师资问题及理论课与实践课等问题的科学方法。通过对现有问题的分析和改进途径的探索,来完善专业课教学工作,从而提高中职专业课教学的效果,为社会培养合格的专业技术人才。
简介:摘要:目的了解临床医学本科生全科医学2周社区实习效果。方法2016年5月-2016年6月,通过自身对照,在5个城区的6家医科大学社区卫生实习基地,对参加社区实习的医科大学五年制临床医学的本科生(155名)分别在实习前后采用自设问卷进行现场调查。问卷调查内容包括学生基本情况、实习内容参与情况、实习前后对全科医学的认知和态度等,对于社区实习效果即认知及态度评分在实习前后的差异,采用配对样本t检验进行统计分析,对于认知差异的影响因素,采用多重线性回归进行分析。结果实习前问卷发放145份,实习后发放153份,经匹配后,回收有效问卷139份,参与问卷调查的实习学生对全科医学总的认知情况在实习后评分高于实习前评分(t=-2.241,P=0.008),对全科医学的态度在实习前、后没有发生变化(t=-1.838,P=0.082),实习内容种类数是学生对全科医学的认知差异的影响因素。结论以社区为基础的实习模式培养本科生,可通过建立严格的科学实践知识框架,有助于提高医学本科生社区临床教学质量。
简介:摘要:目的 探索新冠肺炎疫情大流行背景下,面向非医学专业大学生开展预防医学知识健康教育的实践,提高大学生预防医学理念和健康素养。方法 采用整群抽样方法,以广州科技职业技术大学2019级、2020级本科生为研究对象,采用混合式教学方法,开展健康中国和预防医学相关知识健康教育,通过问卷调查进行健康教育实践效果评价,采用问卷星平台统计工具进行数据分析。结果 大学生对食品安全与营养、传染病防控、慢性病防控和环境卫生与健康等知识求知欲较高;应注意加强“烟草控制与健康”的健康教育。结论 对非医学专业大学生开展预防医学健康教育实践效果好,对提高大学生健康素养具有长远影响。