简介：<正>教师的威信是影响教育效果的一个十分重要因素。古今中外的许多教育学家,都非常重视教师个人威信的作用。苏联教育学家K·凸·乌申斯基认为,教师的威信对于学生的影响力量,是任何规章制度、任何组织都不可能取代的一种教育力量。我国古代的教育家们早就明确地指出:“惟有尊其师,而能信其道”,肯定了教师威信对于教育过程的重要意义。无数教育实践也告诉我们,威信高的教师授课,学生学习便认真,心悦诚服、言听计从;反之,同样的授课、教导和号召,如果出自威信不高的教师,其效果就大不相同了。学生们总是自觉或不自觉地把威信高的教师,作为自己效法的楷模,在心理上形成信赖的定势。从某种意义上讲,只有

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简介：摘要作为教书育人为己任的教师，要想出色地完成社会所赋予的任务，需要具有较高的威望和信誉，即教师威信。可以说，教师威信是教师必备条件之一，也是影响教师教学效果的重要因素。

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简介：广西钓友张林:我所在的是个小城市,我们这里没有光威集团的销售网络。虽然也有很多人卖光威的产品,但品种和规格不全,大多是那种比较小的店面。我使用的都是

简介：教师威信对于教学非常重要,不但有利于完成教学任务,而且有利于提高教学质量。一个教师的知识结构和基本功,决定着一个教师的教育功底。教师有了渊博的知识,才能更透彻地理解教材,灵活地运用教材,准确地传授科学知识,才能在课堂上旁征博引,侃侃而谈。再加上一口标准、流利的普通话,一手漂亮的字和整齐清晰的板书,学生就

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简介：班主任的威信与班主任的爱心和情感有很大关系,班主任和学生的情感深,对学生的爱心重,则威信就高;师生情谊如果淡漠,就难以产生良好的心理相容,也就难以使学生“亲其师,信其言,效其行”。苏联教育家马卡连科曾经说过:“没有爱就没有教育”。班主任只有对学生具备了无私的爱,才能去接近他的学生,关注学生、帮助学生、鼓励学生……师生间才能产生情感的撞击、情感的交流,也只有如此才能在学生中树立班主任的威信。多年来,我始终坚持倾真情实感,树班主

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简介：摘要教师的威信是教师立身之根本。教师应当具有高尚的品德、渊博的知识，应当具有真诚的爱心和高度的责任感，应当具有较强的业务能力和精湛的教学艺术。

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简介：随着历史的前进、时代的发展，越来越多的人感慨：“现在的孩子是越来越聪明了，但也越来越不好管了。”这话让我们这些仍坚守在教育主阵地上的老师听了该情何以堪？的确，现在的孩子见识广、懂得多，有主见，有个性，老师说的他们未必信、未必服。因而，面对这样一群孩子，新时期的教师就陷入了“威信危机”。

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简介：[摘要]教师威信，是指学生对老师的信任感和依赖感。就其本质，是老师与学生之间的一种复杂的情感。一个教师在学生中有没有威信，或者威信高与不高，直接影响着学生对教师形象方面认同心理，当然也就影响着这位教师的教育教学效果。因此，探索、研究教师威信的构成，很有必要。[关键词]教师威信构成教师威信，是指学生对老师的信任感和依赖感。就其本质，是老师与学生之间的一种复杂的情感。一个教师在学生中有没有威信，或者威信高与不高，直接影响着学生对教师形象方面认同心理，当然也就影响着这位教师的教育教学效果。因此，探索、研究教师威信的构成，很有必要……

简介：教师的威信是指教师在学生及其社会成员中的声望和信誉，这种声望和信誉是建立在教师艰苦劳动的基础上，它是教师高尚的道德品质，崇高的精神境界，精湛的教学艺术和深厚的师生感情的全面反映．教师的品德、业务水平、综合能力是决定教师威信的重要因素。

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简介：摘要真正的“威信”是教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，由于个人所具有的优秀教育素养和令人崇敬的道德品质而产生的能够影响和改变学生思想行为的一种精神感召力量。

简介：摘要改革教育，提高教育教学质量，人们多致力于设法增加教育投入、改革教材、提高师资学历、增加教学设施、改善管理机制等等有形的显性因素，而常常容易忽视另一种无形的然而在全部教育教学过程中无时无刻不起作用的隐性因素，这就是教师威信。

简介：[摘要]班主任在学生的学习和成长中起着重要的作用，一个优秀的班主任在班级管理中有出色的管理方法。班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级,需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验.，一个良好的班集体对每位学生的健康发展均起着巨大的教育作用。小学阶段是学生身心发展的关键时期，班主任的管理显得尤为重要。要实现对班级的有效管理，需要研究更多的管理方法。