简介:中日、俄日岛屿争端问题逐渐成为东北亚地区的热点,日本宣布钓鱼岛国有化打破了中日多年来维持现状的默契,双方围绕钓鱼岛问题,在经贸合作、人员往来以及政治军事领域紧张关系不断升级。同样,俄罗斯和日本关于北方四岛的争端也开始升级,俄总统登岛宣示主权,日本坚持把四岛全部归还作为两国关系完全正常化的前提。中日、俄日的岛屿争端在历史与现实的双重因素交织下,很难在短期内得到解决。中日、俄日岛屿争端具有鲜明的时代特征,即实际占领与国际法理的矛盾冲突成为解决双方岛屿争端问题的最大障碍;岛屿争端已经超越本身范畴,成为维护国家荣誉的象征;中日与俄日岛屿争端处在不同的历史语境与现实意识形态中,国际势力的渗入会对争端的解决产生不同的影响;在双方均衡实力无法打破的前提下,短期内最好的办法是保持现状,搁置争议。
简介:心理学家将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端,中间用透明的玻璃板挡开。刚开始,鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动攻击,它失败了,但毫不气馁;接着,又向小鱼发动一次次更猛烈的攻击,它又失败了,并且受了重伤;它还要攻击,第十三次,第十四次……这时候,心理学家将挡板拿开,鳄鱼已经不再攻击小鱼了。它放弃了努力,无望地看着那些小鱼在眼皮底下悠闲地游来游去……作为教师的我们,工作中的挫折在所难免。在多次经受失败、挫折之后,我们是否也像鳄鱼一样,逐渐丧失了攻击挡板的激情?张海迪曾经说过:“今天我们的生活依然需要澎湃的激情,一个人有了激情才会热爱生活,才有生活的动力。”澎湃的激情是美丽的,它显示了生命的顽强、执著和进取之美!政治教师应该点燃自己的激情之火,永葆激情人生,追求激情之美!