简介：摘要如何上好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。

简介：摘要所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。本文就初中数学应渗透的数学思想方式及在教学中如何渗透数学思想方法作了论述。

简介：摘要随着教育改革的不断深入，这就必然要求给位老师对初中数学的教学方式做出适合的变革，从而适应初中数学教学新形式的需求。要求进一步优化教学方式，在提高学生学习兴趣的前提下，也要使其更好、更全面的掌握数学基础知识与基本技能就变得尤为重要，本文就是针对新课改下初中数学教学方法进行探索的。

简介：摘要初中数学是整个数学教育的基础，教学过程必须围绕一定的知识结构与既定的教材，在新课程改革的背景下，数学教师应摒弃传统的填鸭式教学方法，做到因材施教有的放矢。本文从初中数学教学实践出发，对优化数学教学的策略进行了探究。

简介：摘要新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。

简介：摘要数学符号语言，由于其高度的集约性、抽象性、内涵的丰富性，往往难以读懂。这就要求学生对符号语言具有相当的理解能力，善于将简约的符号语言译成一般的数学语言，从而有利于问题的转化与处理。

简介：摘要从小学开始学习数学，小学数学要求的是基本能力，更多的是要求学生的动手能力。但初中数学更多的是要求学生的逻辑思维能力。小学数学只要掌握计算分数，数学考试的成绩就不会低，但初中不一样，初中数学主要分为代数和几何两部分，有很强的逻辑性。

简介：摘要本文列举了目前初中数学概念教学中存在的学生学习心理障碍、思维定势影响等现象，进而通过对数学概念教学程序、数学概念教学过程中学生能力的培养、数学概念教学中的注意点等几个方面进行了探讨。

简介：摘要在初中数学教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

简介：摘要现在，基础教育课程改革已经在全国展开，如何探索一条适合当地学生主动发展、有利于培养学生创新精神、实践能力的教学方式，成为中学数学教师面临的主要课题。

简介：摘要我国教育事业不断发展，新世纪以来取得了显著的成就，新课程改革在各个地区都得到推行。在新课程理念下，初中数学教学有了新的要求，教师们必须转变其教学方法。教学方法的改变将会增加课堂趣味，提高学生的数学成绩。本篇文章将重点分析新课程理念下初中数学教学需要做出的改变，为实际的教学工作提供依据。

简介：

简介：摘要随着社会的进步，技术不断的提高，各方面都不断更新，教学方面也不例外，当代社会对学生的要求不断提高，要求全面发展，尤其是能力、思维等方面是教育改革的重要工作点、有针对性，不断提高教学手段，提高课堂效率。

简介：摘要作为一名初中的数学老师，如何上好一堂数学课，向45分钟要质量，是我们天天思考的问题，怎么样面对那一双双求知的眼睛，是我们每时每刻都想的问题，可是怎么样才能真正的让我们的课堂更高效，更快捷的让学生掌握问题，学会所学的知识呢？

简介：摘要数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，而初中生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式逐步过渡的阶段，数学知识的抽象性与学生认识的具体现象之间存在着矛盾。

简介：摘要新课程标准要求我们在课堂教学中要引入法制理念，作为初中数学这样一门理科学科，该如何引入法制理念是广大教育同仁思考的问题，下面根据自己的实践提出一些想法，供大家探讨评论。

简介：摘要数学课堂中创设情境，能让学生在情境中思考、交流，获得知识，形成技能。怎样创设有效的数学情境？笔者从初中数学课堂引入情境的原因和创设情境的几种常用的方法,讲述了在初中数学课堂教学实践中有效的情境创设的点滴看法及做法。

简介：

简介：摘要随着社会的发展，随着科技的发展数学在我们生活中的运用越来越广泛。数学来源于生活到如今已经广泛应用到生活当中，我国教育界与国际教育界接轨，数学在现实生活中的运用普遍认可。如今的时代数学已经如同会用电脑会识字一样成为每个公民必须的文化修养。本文以出的数学在现实生活中的运用展开了探讨，阐述了数学在现实生活中的具体运用。

简介：摘要从当前教学的情况看，较为普遍的仍是以教师讲授为主，传授知识为主。在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，如何实施素质教育，大面积提高数学教学质量，是摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务。本文从四个方面阐述了提高初中数学教学质量的方法。