简介：

简介：为提升大学课堂理论与实践的关联性,以中药制药分离技术课程教学改革为例,探索性地组织开放性实验,通过课外实践引导大学生更深层次地理解课堂理论知识,充分发挥学生的潜力与创造性,培养科研思维、质疑精神及动手能力,实现课堂教学效果与实践能力的双提升.

简介：

简介：高等技工院校是培养具有高等专业理论知识和操作技能水平的高级职业技能型人才的基地，通过实践教学，培养学生具有系统地将专业理论知识和实践技能结合起来，独立解决实际问题的能力；并使其对今后实际工作有一个初步的、全面的认识^[1]。

简介：毕业论文工作是学生完成大学阶段学习任务的一个重要组成部分,这项工作是由指导教师、学生共同完成的;论文能否顺利进行,并达到预期的目的,与教师和学生密切相关。笔者根据多年指导毕业论文工作的实践谈一些体会。

简介：目的提高高护自考生护理病历书写质量、提高护士工作能力。方法根据自考高护生的现状及护理病历书写中存在的问题，提出了将护理病历书写训练融入内科护理学的教学辅导中。结果对高护班学生内科护理学自学辅导的过程可以看出，学生的自学效果、分析问题的能力及病历书写内容规范程度均有显著提高。结论在内科护理教学辅导中结合护理病案讨论可增强教学效果、提高护理病历书写质量。

简介：摘要：做好基层传染病防控工作是疾病预防中一项非常重要的工作，关系到基层人民群众的身体健康和生命安全，也是每一个基层医务工作者必须履行的职责。随着医疗水平的发展和经济水平的快速提高，我国基层传染病防治工作取得了较好的成效，国家也在不断加强医疗建设。但从整体宏观角度来看，基层在传染病防控的具体实施过程中还存在一些不足，例如部分医务工作者在开展传染病防控工作时存在着工作能力不足等问题，亟待解决。本文通过分析传染病防控的现状和基层开展传染病防控的重要性，尝试为基层开展传染病防控和提高工作人员的工作能力提供一些可参考性建议。

简介：摘要 目的 探讨个案护理对儿科新进护士独立上岗能力提高的应用效果。 方法 选择 2014年儿科 20名新进护士作为对照组，采用传统方法进行岗前培训；选择 2015年 24名儿科新进护士作为实验组，采用以个案护理为内容进行岗前培训，比较分析两组护士的独立上岗能力。 结果 以个案护理为内容进行岗前培训组的新进护士其理论和操作成绩及护理患儿的整体能力均比传统教学组高，差异有统计学意义（ P﹤0.01）。 结论 应用以个案护理为内容进行独立上岗前培训，有利于提高儿科新进护士评判性思维能力、发现问题和解决问题的能力、儿科业务知识水平和相关技能，此方法确实可行，值得临床推广。

简介：目的探讨提高老年人心理健康与疾病预防能力的对策。方法分析老年人身体现状及生理状态，探讨加强老年人心里健康教育与常见疾病预防能力方法。结果与结论对老年人进行有效的心理健康和疾病预防能力教育，提高生活质量，延长生命。

简介：摘要：目的：研究 、分析以提高学生能力为核心的神经内科临床教学方法及实施效果。方法：抽取2022年1月至2023年1月在我院神经内科实习的医学生作为此次研究对象，在临床教学中应用“以提高学生能力为核心”的教学方法。结果：该教学方法应用于神经内科临床教学中后，进一步促进了实习生考核成绩的改善，理论知识及实践评分较理想，教学满意度较高。结论：在神经内科临床教学中，“以提高学生能力为核心”的教学方法具备明显的应用价值，可有效促进教学效果的提高，值得推广。

简介：学习领会全国政府系统秘书长办公厅主任会议和全国食品药品监管系统办公室主任工作座谈会精神,研究新形势下食品药品监管系统办公室工作的特点规律,是提高食品药品监管系统办公室服务水平、推进食品药品监管工作上质量上层次的有效途径.为了充分发挥办公室的枢纽、参谋、助手和窗口作用,强化"参与政务,管理事务,搞好服务"的功能,我认为关键要强化五个理念,提高五种能力.

简介：摘要目的探究品管圈在提高手术室护士急诊手术配合能力中的应用效果。方法以本院手术室护士为对象实施研究，对手术室护士进行以提升急诊手术配合能力为核心的品管圈培训活动，对比品管圈活动前后手术室护士急诊手术配合能力。结果培训后手术室护士医患沟通技巧、急救操作知识、急救理论知识得分均显著提高（P＜0.05），提示手术室护士急诊手术配合能力显著提高。结论品管圈在提高手术室护士急诊手术配合能力方面有出众效果，可大力推广应用。

简介：摘要目的研究护理干预对提高继发性脑积水患者术后日常生活活动能力的效果。方法选取2017年2月—2018年2月于我院行继发性脑积水手术治疗的40例患者作为研究对象，随机分为对照和观察两组，各20例。对照组给予常规护理，观察组给予综合护理干预，比较两组护理后生活活动能力（ADL）评分。结果护理后，观察组患者ADL评分明显高于对照组（p

简介：〔摘要〕目的提高传染科临床实践中少数民族临床医学生与患者沟通的能力。方法通过带教老师示范与患者如何沟通，设定6个不同的对话模式，对患者进行渐进性的了解，来教会少数民族临床医学生与患者的沟通方式。结果通过这种渐进性对话模式，进行边问问题边学，即时反馈、重复提高与患者沟通的能力。结论可使少数民族临床医学生熟练掌握与患者语言沟通的能力，对话内容比较有条理、有层次，能够将临床诊断及治疗信息及时反馈给患者，使患者产生较好的依从性。被带教的少数民族临床医学生的自我评价均认为自己与患者语言沟通的能力较以往明显改善。

简介：【摘要】目的：观察分析慢阻肺患者应用延续性护理干预措施提高自护能力的效果。方法：选取2021年10月-2022年1月慢阻肺患者70例，根据护理方法不同分为对照组和研究组，各35例，对照组实施常规护理干预措施，研究组实施延续性护理干预措施。结果：研究组肺功能指标FVC、FEV1、FEV1/FVC均高于常规组（p

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简介：【摘要】目的：分析慢阻肺疾病特点，评价延续性护理干预效果。方法：选择我院2020年5月-2021年7月96例慢阻肺患者，随机法进行对照组、观察组分组护理。对照组行常规护理，观察组行常规护理配合延续性护理干预。比较慢阻肺患者护理效果，即患者自护能力、生活质量、肺功能情况以及遵医行为。结果：观察组患者的自护能力、生活质量评分以及遵医行为率均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析慢阻肺疾病特点，评价延续性护理干预效果。方法：选择我院2020年5月-2021年7月96例慢阻肺患者，随机法进行对照组、观察组分组护理。对照组行常规护理，观察组行常规护理配合延续性护理干预。比较慢阻肺患者护理效果，即患者自护能力、生活质量、肺功能情况以及遵医行为。结果：观察组患者的自护能力、生活质量评分以及遵医行为率均高于对照组，P

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