简介：【摘要】目的：探讨叙事护理在儿科病房患者家属中的应用。方法：选择儿科病房患者家属，分为两组，对照组采用常规护理，实验组加用叙事护理。结果：护理前，两组的心理评分无显著差异，P＞0.05；护理后，实验组的心理评分低于对照组（P<0.05）。实验组的护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论：儿科病房患者家属运用叙事护理能够改善护理满意度、负性情绪，值得临床应用。

简介：摘要：目的：观察在创伤后应激障碍康复期患者护理期间应用叙事护理的作用。方法：在2021年1月~2023年1月期间选取84例创伤后应激障碍康复期患者分为两组，对照组采用常规护理，研究组采用叙事护理，对比患者护理效果。结果：研究组经护理后的不良情绪评分更低；研究组护理后的应激障碍评分更低；研究组护理满意度更高，差异具有统计价值（P<0.05）。结论：在创伤后应激障碍康复期患者护理期间，应用叙事护理可以提升患者护理服务水平，该护理模式值得推广。

简介：【摘要】目的 探究叙事护理对初产妇产前焦虑情绪及生活质量的影响。方法 选择2021年4月~2022年2月我院产科收治的86例初产妇作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各43例，对照组采用常规护理，观察组采用叙事护理干预，比较两组焦虑抑郁情绪、不良事件发生率及生活质量的差异。结果 干预前，两组产妇的SAS、SDS评分和SF-36评分无显著差异；干预后，观察组的SAS、SDS评分均显著小于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨叙事护理干预对脑卒中患者认知障碍及抑郁的影响。方法：选取2020年1月至2021年12月收治的90例脑卒中患者作为研究对象，用随机数字表法将其分对照组和观察组，各45例，对照组接受常规护理，观察组接受叙事护理干预，比较两组患者认知障碍、抑郁评分等。结果：比较MoCA评分、HAMD评分，干预前P>0.05，干预后，观察组MoCA评分更高，HAMD评分更低（P

简介：摘要：目的：探究叙事护理对于改善神经内科住院患者焦虑抑郁状态的效果探究。

简介：【摘要】目的：分析基于混合式教学的叙事教育在伤口护理门诊实习带教中的效果。方法：选入2019年3月—2022年3月内，在医院实习的护生40名，通过随机数字表法的形式，均分为观察组和对照组，每组20名。其中对照组实施基础实习带教方式，观察组实施基于混合式教学的叙事教育模式。统计两组经带教后的各项实习维度分值。结果：观察组职业认同量表各项分值高于对照组；观察组认知、勇气、耐心和总分值高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析基于混合式教学的叙事教育在伤口护理门诊实习带教中的效果。方法：选入2019年3月—2022年3月内，在医院实习的护生40名，通过随机数字表法的形式，均分为观察组和对照组，每组20名。其中对照组实施基础实习带教方式，观察组实施基于混合式教学的叙事教育模式。统计两组经带教后的各项实习维度分值。结果：观察组职业认同量表各项分值高于对照组；观察组认知、勇气、耐心和总分值高于对照组，差异有统计学意义（P